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模仿技能的发展在任何一个孩子的生长发育过程中都是一个必要的基本组成部分。孤独症儿童学习模仿具有特殊的困难，因此有必要教给他们模仿技能，而不是让他们以迟...
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很多孤独症患者缺乏独立生活的能力，在日常生活技能方面需要大量的教学。录像示范法、照片或图片演示法、同伴/兄长辅导法，不仅可以在学校中使用，也适用于家庭中...
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2006年第二次全国残疾人抽样调查残疾标准中将儿童孤独症纳入精神残疾范畴。为及时发现、规范诊断儿童孤独症，为其治疗和康复赢得时间，卫生部委托中华医学会制定...
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当孤独症儿童出现鹦鹉式的模仿说话时，请重复他的话并将他所说的话转变成疑问句，再询问他的意思。有另一类孤独症儿童会主动找人对谈，但内容重复或不恰当，无法...
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训练孤独症儿童具备良好饮食习惯，不仅是使其获得健康的基础， 也是帮助孩子适应社会的开始。
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辅助沟通系统（AAC）已广泛用于自闭症儿童的训练。 AAC是使用辅助的或非辅助符号来扩大或代替自然语言或书写技能。AAC策略能帮助有严重沟通障碍的个体发展其接受...
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Jaquelyn McCandless 在伊利诺斯医学院获得医学博士学位。1996年在她的外孙女被诊断为孤独症之后，她转向更加基础的研究，开始专注于孤独症的诊断和治疗。现在她...
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大多数孤独症儿童的家长往往重视孩子知识的掌握，而不是生活技能的形成，忽视了进食行为的社会价值。孩子患有孤独症无法与父母沟通，因此就造成了家长的错误观念...
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自闭症儿童学习特质表现在感官知觉的问题、认知学习策略问题、过于依赖记忆策略、语言沟通问题、社会性互动问题、有自我刺激行为等方面。
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作为一个杜会的人，在社会生活中个人总要与社会中的其他成员发生联系，这就是交际，人与人之间的交际行为就是沟通。其中最重要的沟通工具就是语言。
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正常儿童生理发育（包括粗大动作和精细动作发展）过程，包括大动作模仿、小动作模仿、语言发展、生活自理模仿等。
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利用音乐发展语言是音乐应用于治疗的一大目标，尤其在弱能儿童如弱智、弱听和自闭症儿童都极需要语言及表达能力上的辅导。缺乏沟通技能的儿童往往于学习及适应社...
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