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承伟(化名)，一个活泼可爱的自闭症男孩，在康达上课的过程中孩子会出现一些对环境的不适应。现在就大家讲讲我们可爱的小承炜吧。
1、适应能力：对家人的离开有哭闹的现象，说明孤独症儿童对家人有依赖感，对于新的环境也有哭闹。
2、呼之应答：呼气名无反应，不会寻找声源，说明孩子不认识自我。
3、语言基础：
1)、口舌操：不会在强化物的诱导下进行正伸舌及左右摆舌，说明孩子的舌位控制能力欠佳
2)、气流量：不会吹哨子、口琴、蜡烛等，说明孩子不会应用气流。
3)、语音模仿：有无意识发音，如：妈妈、爸爸、哥哥、奶奶、啊。说明孩子有一定的语言基础，但是均不配合大人进行模仿发音。
4、认知能力：不具备认知能力，对一些生活中常见的物品均不认识，说明孩子的视觉观察能力差。
5、生活自理：穿衣服不会主动配合，大小便无表示。
通过一个月的强化训练我们的小承炜有了很大的进步，能够在强化物的诱导下呼之应答了，而且在今天的康复训练中孩子也可以在老师的协助下配合闭唇---m了，孩子现在的配合意识以及对气流的应用明显有空很大的改善，当孩子有进步的同时也会出现一些不好的情况。
如：孩子在上课时脾气还特别大，只要第一节下课孩子就会把自己的杯子和盒子都要放在书包里面，拉着我的手就要走，(孩子是两节个训)，我就不让他走，这个时候孩子就开始给我发脾气，我就让他在我的视线之内，他一会就会好了，这也说明孩子的思维能力有了很大的提高，希望孩子的脾气会好一些。
通过第二个月的强化训练承炜有了很大的改变，能在老师的诱导下听指令发音“妈妈”了，在训练的过程中孩子的配合意识有了一定的提高，而且在训练的过程中老师抱着孩子，让孩子放松下来，利用孩子喜欢的强化物，让孩子面对面的看着老师保持目光注视，通过大量的强化之后孩子能够在老师的诱导下听指令发音“妈妈”了，在此过程中孩子的配合意识以及唇部肌肉控制能力得到了很大的改善!并且孩子也能够想上厕所的时候会用哭来表示自己想上厕所，在这过程中孩子的思维能力和生活自理的意识有了明显的改善!
在我们的工作中只要有付出就会有回报，我更相信只要我们坚持做下去了，那么我们的孩子就会有更大的进步，希望我们的孩子在以后的训练中能取得更好的进步，孩子们加油!
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