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小博，今年5岁，自控能力特别差，无语言，注意力不集中，喜欢让熟悉的人追着自己跑。不听指令，对于家长的指令毫无反应，总是自己漫无目的的乱跑，常规意识差，没有集体观念。叫他的名字时他的眼睛不看人，喜欢摆弄物品。不愿意接触人，做事的持续性差。
训练前的情况：
1：对陌生环境无反应，没有哭闹现象，能够选择自己喜欢的玩具，但玩玩具的持续性特差，在教室里乱跑，自控能力差，并且对你的指令毫无反应。
2：呼其名有反应{近距离有反应，但远距离反应能力较差}，能听指令叫妈妈，但是唇部的控制能力和气流量特差，没有模仿意识。{口型模仿],
3：认知：特别喜欢卡片，但是对于墙面认知却显得很茫然，视觉观察和定位能力都较差。但是对于桌面认知就开始不停的摆弄卡片，不能够听指令做选择。
4：参与意识：有一定的参与意识，但在参与集体游戏的过程中听指令的主动性和自控能力较差。
5：模仿能力：有一定的模仿意识：对于一步指令能够听指令做出反应，但对于两步指令均不能够完成，说明其听觉记忆能力较差。
针对案例的情况所需要训练的重点：首先以自控能力为主，使其能够静下来配合训练，在配合训练的同时要结合游戏互动的形式来提高他的参与能力及听指令的主动性。口语技能方面要以口型模仿为主，慢慢过渡到听指令复述。
干预方法及策略：
1:为了改善小博的自控能力，首先从听指令做事情入手，如搬凳子，过来拿杯子喝水等相关指令，这些指令不仅能够提高孩子的理解能力同时孩子听指令的主动性也会随着提高。从而孩子的自控能力会随着改善。
2：口语技能方面：前期首先以口型模仿为主，使孩子的口型转换能力及对气流的运用能力得带提高，在具备一定的口型模仿能力的基础上，从视觉模仿过渡到听觉模仿·，从听觉模仿过渡到听指令复述从而达到运用语言的主动意识。
3：认知方面：在提高孩子视觉观察视觉理解的基础上，从而把所学结合认知进行强化，使孩子真正的达到学之所用。
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