训练中的进步

基础部  张玉香

五月已过，夏天就要真正的来临了。在这一个月中，最让我烦心的就是，该如何使孩子们进步，每个孩子在这个月中都让我遇到了难题。

杜棣松的认知、理解、模仿都挺好的，就是在语言部分遇到了一个小难题，在让孩子学习u时，本身松松是会噘嘴u的，但是唇部肌肉过于紧绷、嘴巴都噘到一起了，没有露出一丝缝隙，我尝试伸出两根手指协助孩子嘴巴噘起来，效果也出来了，u的很好。强化后，我试着让他主动模仿，问题出现了，在发音时，又回到以前，协助时孩子会有变化，不协助的话就不行了，孩子模仿不了。我就又想了一个办法，孩子会应答，在让孩子张嘴a时，在转换口型为u。孩子模仿a时很标准，u时嘴巴又紧闭在一起了。这次协助都不行了，只要协助孩子就紧张。这个方法又宣告失败。我就问别的老师该如何做。在她们的提示下，我就用饼干做为协助品试一试，我每次给孩子奖励时，就会把奖品弄得小一些，这次也一样，在饼干的协助下，孩子在发音u时，有了一些变化，发音也有些相似，但效果还不是很明显，刚好别的小朋友有圆形饼干，刚合适，在圆形饼干的协助下，松松u的很好，到最后，不需要协助了，松松可以跟着老师有节奏的模仿发音。

孙果果对我来讲，她最大的难题就是认知。每次只要给她做认知训练时，我就头疼，孩子只要一做认知就犯迷糊，这个月，她的认知内容是在三对物品中听指令选择。给孩子做的第一步训练就是近距离有规律摆放，让其选择，吸引孩子的注意力，在眼神提示下孩子完成的很好；第二步训练就是近距离无规律摆放进行选择，做这一步时，果果遇到了难题。老师发出指令“看，苹果，拿苹果，给我”，孩子就看着我不动，因为我拿香蕉茄子压着苹果，看不到才会这样，我就高高举起我的手，孩子追视我得手来进行选择，孩子不看，我就手把手协助，强化一段时间后效果还是不明显，并且果果好像对认知产生了逆反心思了，不愿意学。我不知该怎么办，在训练过程中，张老师给我指导并示范，孩子在这个过程中的表现让我吃惊，看到张老师的方法并牢记在心。我就用张老师的方法给果果训练，但结果却大不相同。

张老师在做时，果果的表现很神奇，配合的很完美。而我在做时，果果却像不认识这些物品一样，一个也不拿。我就是按照张老师的办法做的，但为什么结果不一样呢？张老师再次给我示范，方法一样，张老师问我，你看出问题在哪儿没有？我说没有看出来，我也是按照这个来做的，可效果却不一样。张老师告诉我，给孩子做训练时，一定要观察孩子表现细节处，看我怎样做，张老师又做了一次示范，到一个关键处，张老师告诉我发指令要和孩子的第一反应结合在一起，不要是孩子做了正确反应，而你的指令却没有发出，错过了时机，那么效果就不一样了。平时教学时，张老师就告诉我们，要细心，并留心细节，只要抓住细节，那么孩子就没有难题。不过做起来就有些困难，好多好多细节，就是在不细心或不认为它是细节流失了。经过张老师的指点，效果就不一样了。果果完成的很棒，在这个训练过程中，果果的进步如下——

1、注意力的持续性有所提高；

2、接受到信息后再去观察而没有忙乱执行指令；

3、自信心的增加。

我的进步不仅是单一的认知，一项内容可以多种方法。我牢记在心，这种方法不行可以后退也可以前进换一换，并留意孩子在执行时所表现出的闪光点，那就是细节。细节，决定孩子的进步。