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文/张芳 郑州市康达能力训练中心基础部
“幼儿的智慧集中在手指上”，儿童智力的发展，能力的提高，是通过动手操作物体和材料得以实现的。心灵手巧，手巧就会心灵，所以动手训练对孩子很重要。它不但可以锻炼孩子的手眼协调，手部能力，视思动的统合，还可以培养孩子做事的专注力，持续性，思维能力和创造能力等。
一、动手训练中要注意以下三点:
（1）选择适合孩子现阶段程度的玩具，不要盲目跟风。
在给孩子选择玩具时，一定要想一想“我想提高孩子哪方面的软性能力？”然后再根据需要提高的能力去选择适合的玩具。要记住，只有适合孩子的才是最好的。
（2)要学会分解目标，让孩子蹦一蹦就能够得到。
例：生活自理—学习正确的使用勺子
教学目标：
1、听指令拿勺子。（不需要管握勺姿势是否正确，主要是让孩子认识勺子）
2、在大人协助下用正确的姿势握勺子2—3秒。
3、能听指令用正确的姿势握勺子并持续5-8秒。
4、在家长辅助下舀固体食物吃。
5、在家长看护下用勺子舀固体食物1-2次。
6、在家长看护下持续性用勺子舀固体食物吃。
（3）玩具不在多，玩精就行。
在玩玩具时，我们应该引导孩子用一种玩具玩出不同的花样。如果孩子的玩具太多，三天两头换玩具，每种玩具都玩不出什么名堂，反而不利于孩子的智力开发，容易养成喜新厌旧的坏习惯。
二、培养幼儿动手能力的基本原则。
（1）热情鼓励。
不仅鼓励孩子玩玩具，而且要鼓励并亲自动手同孩子一起制作玩具；不仅鼓励孩子组装玩具，而且要鼓励孩子拆卸玩具。（但在事后一定要让孩子把玩具再整理好）为什么要鼓励孩子拆卸玩具呢？因为这种“拆卸”或者说“破坏”往往蕴含着对重新组装出的“新”玩具的想象，是对孩子创造能力的启蒙，所以阻止了“破坏”也就阻止了创新能力的开发。
（2）积极参与。
在玩玩具的过程中，一定要和孩子一起动手，互动起来，引导孩子不断变换花样去玩同一件玩具。
（3）气氛很重要。
当孩子把玩具弄坏或对于新玩具不愿意玩时，不要去责骂孩子，要多引导，培养孩子对玩具的兴趣。
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