读后感
发布时间：2010-04-15 阅读量：287
基础部：李梦洁
看了ABA相关材料的文章后，我的感受很多，同时也学到了很多知识。在训练中，老师的态度是否严谨可见对自闭儿的影响深远，一定要做好每一个细节，充分感受每一个自闭儿的心理，如何与孩子建立良好的关系也是非常重要的。我们首先要做的就是接纳和理解这些孩子，再仔细观察孩子，了解孩子的一言一行代表的意思，了解孩子们的特点及兴趣，找出介入点，逐渐参与到孩子的活动中去，成为孩子们快乐的延续着，而不是快乐的破坏者。
在此过程中，孩子的兴趣，以及赏识教育的参与是很重要的。
一、兴趣
孩子天性活跃多变，很容易受外界事物的影响而出现兴趣转移的现象，但我们的孩子就缺乏兴趣的广泛性，我们就可以在玩耍中培养孩子兴趣的广泛性，但在此过程中，我们应顺其自然，正确引导，使孩子对学习持积极的态度，乐学不倦。
在训练中，我们要把握好孩子的兴趣点，随机应变，当一个强化物失去效应后就没有必要再继续使用下去。
二、赏识教育
我们要用赏识的心态面对学生，家庭中对孩子的责骂，在父母看来是平常的小事，学校里，老师们也会偶尔对孩子表示愤怒。但孩子的成长需要肯定，肯定是孩子生命中的阳光，每一个成长的孩子都渴望被父母肯定，被老师肯定，被社会肯定，只要能针对孩子的优点去激励，肯定他，他必然会变得更好。教师对学生充满信心，为孩子的每一点进步：竖起我们的大拇指。这个大拇指，似乎是一种激励，一种动力！对孩子赏识，孩子会更努力；对孩子赏识，孩子会更成功。孩子在赏识中成长，孩子在成功中找到快乐。对呀，我为什么不多动动我的大拇指呢？自闭孩子在关注教师对自己的评价时，最关心的是老师的手，是大拇指（真棒）还是小拇指（不好），于是，我在训练中会有意识地竖起我的大拇指。
当孩子看到自己的表现得到老师竖起大拇指表扬表扬时，他会用更好的表现来换取老师再一次的竖起大拇指，所以，孩子会在大拇指下更快乐的成长，请不要吝啬竖起我们的大拇指，特别是我们这些特教工作者。孩子们得到老师的正面的反馈最多的是我们的大拇指和真诚的微笑，请微笑着竖起我们的大拇指。
