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怎样改善孩子的自我控制能力

发布时间:2011-06-24 阅读量:277
训练方法:
1、  排除训练:练习孩子在集体中的静态等待意识(可以用强化物等),常规(拉队、排队)。
2、  配合集体活动训练:从简单并且熟练的项目培养孩子做事的主动性和持续性。
3、  对于集体活动项目持续性的练习:要形式多样化、语言夸张化,来不断吸引孩子的注意力,常规:推球、抛接球。
4、  目标时间的训练:
     (1)、围绕目标、泛化项目,所有项目为目标服务,即强化了项目,又能提高孩子的能力不足。
     (2)、目标任务分解练习:如果目标难度过大,将目标分解在若干小目标,从最简单的练习,激发孩子的学习兴趣。
     (3)、每个项目与项目之间,用鼓励、诱导的方式衔接起来,不给孩子“自由发挥”的时间。
5、培养孩子听指令习惯的养成:
      前庭失调表现出来的现象,就是空间感的判断不良,身体与地心引力协调、多动、注意力不集中,视—听反应能力慢,(常会跑来跑去,叫他反应也不强,常常用非常大的声音才会反应过来)。
6、注意事项:
      1)、触觉训练是一个长时间,并且需要不断学习做感官刺激,每天能持续半个小时以上,持续数回、甚至数年。
      2)、触觉训练是需要多种刺激、反复交替给孩子形成一个触觉比对性。
      3)、有部分孩子可能还要合并强化其它感官刺激(视、听、嗅、味等)
7、对于故意性行为的孩子,家长要在孩子面前有一种威严感,这样也有助于加强孩子的自我约束能力。
二、就是前庭觉失调严重的孩子
    (1)、解决这一问题的关键就是加强触觉学习
    (2)、解决前庭觉失调的关键就是加强前庭觉学习
    (3)、通过测试找到了孩子在某一点上的不是重点刺激,才能达到整体的感觉统合。
注意事项:
      1)、前庭训练也是一个长时间,并且需要不断学习的感官刺激,每天都要给予孩子前庭觉上的刺激。
      2)、前庭训练是需要全方位去刺激的,包括平面,上、下、左、右、斜面、前后、空间各个方位的刺激。
      3)、孩子听指令的前提是家长要听指令,家长是孩子的老师,因此,一言一行都会给孩子留下印象,形成习惯,好的习惯也是时间长形成的,反之也是(比如:上、下课的习惯)。
首先:找到问题的根源,为什么不能很好的去融入集体,为什么孩子没有情绪反应但是还控制不了几分钟就跑了?为什么孩子即使勉强能站好,还是前摇后晃、蹦蹦跳跳,不能像其他孩子一样观察老师,和周围的环境相协调。
      这主要有以下问题:一是来自孩子触觉失调,这类孩子表现出来的适应集体困难,持续性差,等待意识差、情绪不稳(兴奋、尖叫)对环境的感知过于敏感,外界稍有变化,自己就会有安全感缺失,因此,上课肯定不配合,解决这类孩子的问题,同步要把触觉刺激的量跟上。
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