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浅谈自闭症儿童康复的快乐教育

发布时间：2011-07-28 阅读量：314

快乐是幸福的真谛，也是人类生活的动力和目标。所以快乐是每个人都希望的，包括孤独症儿童。童年是美好的，是人生中最幸福，最容易得到快乐的时光，所以孩子们的快乐是最容得到的满足的。玩是孩子的天性，谁都不希望自己的童年在枯燥的学习和训练中度过，所以即使是必须学习，孩子们也希望是在快乐的氛围中学习。在快乐的环境中成长。

蒙氏教育提倡自由，给孩子充分的自由空间，即使在玩的时候也要不受他人支配。玩可以提高孩子的社会适应能力，可以开必孩子的潜能，在玩的过程中孩子可以体会到世界由我主宰的自信。所以怎样把上课变成孩子们的乐趣课堂，让孩子在玩的过程中学习，是每个老师应该着重考虑的事情。

2－3岁是孩子的内部语言开始产生的年龄，随之而来的是孩子有了自己的思想和自尊心，他希望得到别人更多的鼓励和夸奖，希望做自己的喜欢做的事而不要干扰和强制，希望与别人站在一个平等的位置而不是去仰视别人。孩子这样的心理就要求老师在上课时的言行要顺应孩子的发展规律，这样才能使孩子有更大的进步！当孩子有不当或错误的举动时，要用恰当的方式给以引导。

在给孩子上课的过程中我发现当孩子状态不好时，可以先放下在当前进行的内容训练，而改用其他的方式比如唱歌，带孩子做个小游戏或是玩孩子感兴趣的玩具等等。无论以怎样的形式上课都要让孩子的内心充满自信，这样他才有继续下去的动力。

在课前接孩子时，我常常发现有许多老师蹲下身子与来问好的孩子说话，我觉得这是一个很好的做法。让老师与孩子身份平等，首先要让自己与孩子在身高上平等。这样孩子才能从心理上消除对老师的畏惧心理，老师才能与孩子做朋友。我相信无论是大人还是小孩与朋友在一起做事会是件快乐的事！

每个孩子都是单纯可爱的，每个孩子都是需要快乐的，希望每个特教老师都能让孩子快乐起来。