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自闭症儿童的记忆力存在记忆不准确，记忆保持时间不长等特点，并且机械记忆占主要，他们几乎没有意义记忆。因此，要教自闭症儿童学习掌握知识，不能死记硬背，要不断发展自闭症儿童的意义记忆。而自闭症儿童记忆力的培养，与自闭症儿童观察力、注意力、思维力、想象力和口语表达能力的培养是相互联系、相互促进的，因此还要注重培养自闭症儿童其他方面的能力，以此来全面提高自闭症儿童的记忆力。
因为具体形象、生动鲜明的物体，能引起自闭症儿童的兴趣，因此，使用教具能够激发自闭症儿童的情感，容易被自闭症儿童识记。
在自闭症儿童学习知识的过程中，教师可以恰当的运用实物、标本、模型、图画等直观教具进行教学，那么自闭症儿童就能产生形象记忆，提高记忆能力。如：学习数的组成、加减法，知识比较抽象，教师利用教具演示、讲解，自闭症儿童就能理解知识，加之自闭症儿童动手操作学具，很快掌握了知识。
游戏教学法是现在培智学校中常用的一种教学方法，当然，游戏也能帮助自闭症儿童更好的进行记忆。它可以巩固和丰富自闭症儿童的知识，可以发展自闭症儿童的语言和智力。
由于自闭症儿童的记忆与观察力相关，那么，可以尝试让多感官刺激来培养自闭症儿童的记忆力。调动自闭症儿童的视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉参与活动，能获得最好的尝试记忆效果。如：在认识苹果时，可以通过看、摸、闻、尝，了解了苹果的颜色、形状、味道，让自闭症儿童画苹果，加深了尝试后对知识的记忆。
在自闭症儿童教学中，无论是朗诵诗歌、唱歌曲、给自闭症儿童讲故事，还是舞蹈动作、体育动作、绘画技巧的示范，不但要正确规范，还要善于运用一些浅显易懂的比喻手法破解难点，在自闭症儿童的脑海里留下难忘的印象。
比较记忆在引导自闭症儿童认识类似的事物时经常运用到，可通过比较，找出异同点，帮助弱智儿童比较记忆。如：认识鸭子，可在认识嘴、脚时，出示鸡，让弱智儿童比较鸡嘴和鸭嘴的形状，鸡脚和鸭脚的样子，根据不同，明确记住鸡、鸭各自的特征。
教师要教给自闭症儿童一些记忆的方法，使自闭症儿童能把新旧知识有机联系起来，在物体之间建立逻辑关系，以拓宽记忆的广度。如：认识了各种船，可教自闭症儿童归类为水上交通工具，最后教师引导自闭症儿童把它们归类的交通工具。
此外，加强复习是帮助自闭症儿童提高记忆力的重要方法，强化学过的知识，不断帮助自闭症儿童进行复习，但复习的方式方法要多种多样，这样才能引起自闭症儿童的兴趣。
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