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音乐是关于声音的艺术，是一种聆听的语言，是一种自我表达的方法。它是由各种各样的体验组成的，它能影响人们的身心和情绪，可以引起听者在身心以及行为方面的变化。在许多方面它是显著的、灵活的，有适应性的，可以影响任何智力或教育水平的人。音乐治疗对于孤独症儿童有很独特的影响力，它是既安全又欢愉的经历，对孤独症儿童的治疗来说非常值得推广，具体表现为
(1)音乐可制造良好的氛围
孤独症儿童虽然很少通过语言与人交流，但音乐对于他们来说是一种愉悦的体验，绝大部分的孤独症儿童具有良好的音乐感受能力。在我的经历中，曾有孤独症儿童由于先前不愉快的体验而在进入音乐活动前哭闹不止，而当他听到熟悉并接受的音乐时竟可以慢慢转移注意力，平复情绪。由此可以看出音乐及音响对大部分孤独症儿童是有所影响的，足以能够成为他们学习过程中的强化物(reinforcer)，适当的运用，可使单调的训练模式变得有生气，奖励也来得自然。
(2)音乐内蕴藏着重复的结构
一首歌曲中有相同的旋律但有不同的歌词,这些重复的音乐结构很自然地给予孤独症儿童“预知”的感觉，这种感觉既安全又新鲜，起到平复情绪的作用。当配合恰当的音乐活动的设计，可应用于很多不同的训练,如:言语、技能、认知及社交训练、注意力的转移等。
(3)促进言语及沟通技能
言语的沟通技能薄弱是孤独症儿童的最大障碍，大部分孤独症儿童对言语理解的能力都不高，以致使他们因不会表达、不理解别人的言行而乱发脾气。但在音乐的环境里，他们较容易接受指示，能模仿唱出歌曲，对歌曲内所教授的概念亦显得较容易掌握。
(4)促进社交情绪上的发展
敲击乐器配合身体机能的运动，可使音乐成为情绪发泄的工具，孤独症儿童缺乏沟通技巧，这些多元又安全的感官运动有助抒发一些压抑的情绪。在成功主导的音乐活动设计下，他们能在短时间内享受成功的经验，成功带来自信，而建立自信心更是社交情绪发展及其它学习的重要基础。
(5)音乐活动取代自我剌激行为及塑造正确行为
很多孤独症儿童都有自我刺激的行为，常见的有重复的言语及手部和身体的摆动，有甚者以手打头来发泄。而音乐活动可以提供相类似的感官刺激，以致这一些自我剌激行为可以在较正常的情况下出现。比如说一个孤独症儿童的摆手动作便可以用摇沙锤的动作取代，重复的言语亦可以用歌咏来代替，当他们从音乐的途径满足了感官的需要时，在其它的时间便可减少自我刺激的行为，若再配合行为训练，便可有效地控制自我剌激的行为。
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