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很多自闭症儿童到了该说话的年龄，却不会说话，有时只能像婴儿一样发出一些无意义的声音。有的自闭症儿童一岁左右有自言自语现象，只会说少量单音词，无意识的“啊、哇、爸爸、妈妈”等音，过后语音消失。有的自闭症儿童在三岁以前与正常儿童一样，能唱儿歌、背诗歌，但是在三岁左右语言开始退化，直至无语言。这时，如果有意识地对他们进行早期干预、早期语言康复，给予自闭症儿童语言刺激，2/3的无语言自闭症儿童的语言有可能又开始起步，语言开始向前发展。
1、首先对自闭症儿童进行动作模仿训练
（1）模仿粗大动作
这一阶段主要训练自闭症儿童的依从性和执行指令的能力，提高自闭症儿童的注意力、配合能力和协调能力等，使他们意识到别人的存在。这是自闭症儿童走出自闭的第一步，是自闭症儿童语言训练的第一步，也是最关键的一步。
（2）模仿嘴部动作
有发音障碍的自闭症儿童中，大都存在嘴部活动的缺陷，有的不会用嘴呼气（进行吹的活动时漏出口水）、有的不能咧嘴、有的嘴唇合不拢，这些障碍直接影响孩子发音和发音质量。要想让自闭症儿童正确说话，必须对他们进行嘴部活动的训练。无语言自闭症儿童发音器官是正常的，只是长期没使用，不灵活、不协调。嘴部动作模仿练习，是模仿练习中比较难的一步。一是他们只看到训练者的动作而看不到自己的动作；二是多数自闭症儿童意识不到自己的发音器官。
2、模仿自闭症儿童无意识的发音，促进儿童发音模仿。
无论什么时候，只要自闭症儿童发出某个音节后，立即模仿他刚才发过的音，并且观察他是否对你刚才发出相同的音做出的反应。通常有四种情况：（1）无反应；（2）停止发音，转向其它活动；（3）停止发音，观察对方；（4）停止发音后模仿对方发相同的音。第（3）、（4）种情况是训练者想得到的结果，尤其是第（4）种情况。因为可看出自闭症儿童对声音的模仿产生了兴趣，自闭症儿童愿意跟随训练者发音。训练者模仿儿童无意识的发音，让自闭症儿童模仿而再次发出相同的音，使自闭症儿童无意识的发音转化为有意识的音。从这以后可让自闭症儿童开始模仿一个固定的音，然后转变为另一个音，以至更多的音。在训练中，不要漏过自闭症儿童偶然的发音，只要自闭症儿童发出声音，就要立即给予鼓励，以增加自动发音的频率。
3、口型和发音训练。
自闭症儿童很快学会模仿口型和发音较为困难，因此在自闭症儿童有嘴部动作和一些身体大动作模仿能力的基础上，逐步过渡到口型、发音的模仿。对年龄偏小的无语自闭症幼儿，重在自然环境中的发音模仿训练。年龄偏大的自闭症儿童，前期训练任务重在口型模仿训练。
4、从自闭症儿童已会发的音人手训练儿童发音
从自闭症儿童能够发的音入手训练，对自闭症儿童进行长短音、组合音、声调的训练，同时使用含爆破音的玩具、卡片作为语言训练的材料，在认知训练过程中训练自闭症儿童发音。另外，自闭症儿童的注意训练也不能忽视这直接涉及到自闭症儿童学习能力提高的问题。
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