自闭症候群学生的教育原则和策略

一、针对自闭症候群学生的教育计划原则

  尽管针对自闭症学生的教育计划涵盖多个领域，但是多数专家认为在教育计划的制订中需要遵循一些原则。首先，一般说来，多数专家认为自闭症个体最需要获得沟通技能上的教学，而阿斯伯格综合征个体最需要获得社会技能上的教学。其次，多数专家认为针对自闭症候群学生的教育计划应包括：（1）技能的直接教学；（2）米用功能性行为评估和积极行为干预与支持进行行为管理；（3）自然情境教学。这三个元素明显体现在那些被评为具有科学根据的方法上。

    1、技能的直接教学

    针对自闭症候群学生的有效教学通常要求采用一种高度结构化的直接的方法，这种方法采用行为主义心理学的基本原理来分析任务以及最佳教学方式。直接教学（direct instruction）包含以下元素：结构化的教师主导式课程、小组教学或一对一教学、以小步骤呈现的课程、频繁的教师提问、大量练习机会、频繁的反馈，以及强化与纠正。教师可以采用直接教学来教授沟通技能、社会互动技能和日常生活技能。

    2、行为管理

    自闭症候群学生，特别是那些自闭程度较为严重的学生，有时会表现出极不适当的行为，如咬人、打人或尖叫。在讨论智力障碍、ADHD和情绪或行为障碍时，我们就已经提到，专家认为功能性行为评估（FBA）和积极行为干预与支持（PBIS）的结合使用可以减少或消除这些不当行为。功能性行为评估是指确定维持这些不当行为的后果、前提事件和情境事件。

    后果（consequences）是指个体通过该行为所要实现的目的。前提事件（antecedents）是指诱发该行为的事件。情境事件（setting events）则考虑行为出现的情境因素。例如，在一天快要结束时，由于学生比较疲劳，他（她）更有可能表现出不当行为。

    积极行为支持与干预支持学生的积极行为而非惩罚学生的消极行为。它关注学生所处的整体环境，其中包括教学。

    3、自然情境教学

    自闭症候群学生的教师越来越重视在自然情境和自然互动中应用行为主义心理学，这里所说的自然情境和自然互动指的是有正常学生参与的情境和互动。研究人员一直在尝试利用自然互动使学生正常地学习语言和其他的社会技能。

    对于没有语言或者是只有极少功能性语言的自闭症学生，教师或言语治疗师也可以采用增强性或替代性沟通系统。其中，图片交换淘通系统采用图片帮助学生发起并维持功能性沟通。

二、针对阿斯伯格综合征学生社会技能的教学策略

    因为阿斯伯格综合征学生的需要主要集中在社会技能上，而且这些学生可能最能够融人普通教育班级，因此，我们在此逐一讨论那些关注社会技能发展的教学策略。

    大多数学生通过间接或偶然的学习就能够掌握社会技能，但是阿斯伯格综合征学生则需要直接教学。

    由于阿斯伯格综合征学生不了解隐性课程，所以他们常常处于不利地位。由此，他们会不经意地打破一些与隐性课程相关的潜规则，这要么让他们难以与成人交往，要么使得他们进一步被同伴排斥或伤害。因此，教授与解释隐性课程是阿斯伯格综合征儿童和青少年教育中不可或缺的一部分。通过对隐性课程的学习，这些特殊个体才能够理解他们所处的世界，并在这个世界里正常地活动。

    研究显示，至少有两种策略在教授社会技能上是比较成功的，它们是：(1)社会诠释 (2)训练。

    1、社会诠释

    社会诠释员是指“能够通过解释和澄清将混乱事件变成有意义互动的人”。研究者和实践者设计了好几种方法来培训社会[FS:PAGE]诠释技能，其中一种就是停止——观察——思考——行动技术，使用这项技术时，要求学生学会以下自我监控式问题。

    停止：这个房间的布局是什么样的？有哪些活动或例行程序？。

    观察：人们在做付么？人们在说什么？对话一般持续多久？。

    沉思：我想要做的是什么？我想要说的是什么？我如何知道别人想要继续讨论？

    行动：走进想要交谈的人（们）。打招呼，  “你（们）好，最近怎么样？”

    聆听别人说的话，并就此提问。关注线索以了解对方是想继续这个话题还是想终止谈话。

    2、训练

    训练是指帮助阿斯伯格综合征患者在社会互动之前或过程中做好准备。举例来说，教师可能会做以下事情：

    指着另外一个落单的可能愿意进行社会互动的孩子，说：“强尼独自一人站在那儿，我想他希望有人和他一起玩，你何不过去和他谈谈呢。”

    给他（她）提供一个可以在社会互动中运用的句子或话题。“你可以问苏姗是否观看了一部最近流行的电影，如果她看了的话，你可以问

    你认为那部电影怎么样？如果她没有看那部电影，你可以问，你最近看了什么电影呢？”

    阿斯伯格综合征患者通常很难发起对话。就此，一项被推荐的策略是向他们提供“对话发起器”——一套卡片，这套卡片包含了同龄人和同性别的人有可能感兴趣的主题。