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一、ADHD——注意力缺陷多动障碍
主要症状与常见行为模式
ADHD儿童并不一定出现下述所有症状，其表现方式也各不相同。有些孩子可能较多地表现出多动性方面的特征，而有些孩子则可能均衡地在几个方面出现症状。每个人的表现方式都会存在一定差异。
● 多动性
不分场合地经常性多动，极端活跃（不能安静下来、说话太多、来回奔跑、喜欢爬高等等）。
● 注意力涣散
注意力无法集中，一定时间内听不进去对方说话（心不在焉地发呆、受外界刺激影响而迅速分散注意力、经常遗忘或丢失东西等等）。
● 冲动性
不可预测，不加考虑，直接付诸行动（在提问还没说完前就抢先回答、不愿意排队、不善于等待并最终表现为妨碍或打扰他人等等）。
应对时的注意点
● 不要焦躁，以宽容之心包容他们。
● 通过图片等视觉手段来传达内容。
● 预先告诉他们接下来要发生的事。
● 设计能帮助他们主动回忆或关注的对话措词。
● 避免笼统的表达方式，用具体的语言传达信息。
● 减少刺激源，创造易于集中注意力的环境。
● 将任务分解，可以让他们循序渐进地投入。
● 增加成功体验，通过表扬增强自信心。
● 不要啰嗦地呵斥，尽量简短而具体地提醒他们。
● 在大家面前表扬，批评留在单独相处时。
二、自闭症
主要症状与常见行为模式
● 想象力障碍及与之相关
无关的特殊行为不停地摆手、摇晃身体、来回旋转、闻物体的味道、享受某种特定的触觉刺激、喜欢旋转运动、对握持特定物体存在偏执、对日常活动或习惯的变化表现出反抗、反复从事缺乏拓展性的游戏、斜眼看人、不擅长玩过家家类的模拟游戏、喜欢排列物体等。
● 交流障碍
语言、手势、指物方面的发育迟滞、口语发展障碍（不带感情色彩的说法方式、无法完成会话等）、学舌较多、无法理解命令或指示、被叫名字时不会回头、无法理解对方表情或环境氛围、即使智力与语言能力均正常，仍然无法理解玩笑或比喻，只能按字面理解意思等。
● 社会性障碍
缺乏对他人的关心、经常独自玩耍、不与他人视线接触、不擅长理解他人情绪、表现出对拥抱或其他身体接触方式的厌恶、缺乏表情等。
其他常见的特有症状
感官障碍
对光线或声音产生过度反应、特定知觉过于敏感、对痛觉迟钝等等。
智力功能的不平衡
虽然智力水平较低，但在计算能力或记忆力等方面，表现出突出的特殊能力。
应对时的注意点：
● 减少刺激源，提供安静的环境。
● 说话方式尽量缓慢简短，用语尽量简单且统一。
● 将活动的流程通过绘画或照片等视觉元素来传达。
● 想办法让孩子更乐于投身活动中，并体会到成就感。
● 对于孩子的恐慌，采取“不责骂，不妥协”的姿态冷静对待。
● 从孩子喜欢的东西开始帮助他逐步扩大兴趣范围。
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