如何解决“星儿”的心理问题

    虽然我从事特殊教育工作的时间不是很长，但在与这些“星儿们”接触和交流过程中，认识到“星儿们”存在较为严重的心理问题。比如：孤僻、自卑、多疑、偏激、自私、仇视、容易对别人产生误解、容易焦虑、容易发脾气、情绪不稳定、社会适应性差，等等。要成为一名合格的特殊教育工作者，就必须认识、研究和解决这些问题，才能同“星儿们”有着语言和正常的心理交流，只有解决了学生的心理问题，才能有较理想的“星儿们”教育的实现。主要概括一下“星儿们”心理问题的突出表现。

　　1.   自卑、孤僻、不合群。

　　由于生理上的缺陷，带来心理上的不健全，他们表现得非常悲观、孤僻、自卑，觉得自己处处不如人，不愿意与正常人交往、交流，甚至感到害怕、恐惧，只愿意生活在自己的小圈子里，或者只愿意生活在很小的圈子里，非常不自信，久而久之产生不合群现象，表现出心理紧张不安，不敢与他人沟通，对社会认知的恐惧和陌生环境的反应十分敏感。

　　2.   偏激、自私、仇视。

　　相对正常人而言，这些心理问题多数反应为品行障碍，看问题片面化、绝对化、极端化，对正常人世界存在着抵触、防御，甚至仇视，表现出较强的攻击心理、破坏心理和报复心理。

　　3。 误解、焦虑、易发脾气、情绪不稳定。

　　由于语言沟通上的障碍，他们往往对正常人甚至对老师、他们的父母、亲属对他们的关爱、帮助、要求，产生相当的误解，不予理睬，给予曲解，表现出极度的反感；他们在学习、生活和与人交往中，又往往表现出情绪极端不稳定，非常焦虑，非常容易发脾气。

　　4、 社会适应性差。

　　由于我们的“星儿们”无法和普通孩子一样，不能够去正常的幼儿园里学习，只有在培训中心接受康复训练，由于孩子对外界的防御心理，缺少与社会广泛接触和交流，造成他们在言行上缺乏自信心，不敢面对陌生人，出现学校适应性和社会适应性不良。

　　了解了孩子心理问题的突出表现，就要分析问题，进而解决问题，老师要想做好“星儿们”心理健康教育，就必须紧握“三大武器”

　　一是爱心。用真心、真情，融化“星儿们”的心理坚冰，让每一名“星儿”都能沐浴在爱的阳光雨露下，让每一名“星儿”都能充分感受到来自教师的关怀和呵护，形成正常的心理沟通和良好的师生关系，使“星儿们”逐步丢弃不健康的心理，勇敢地面对生活，面对世界，面对未来。

　　二是微笑。微笑是无声的语言，是艺术，微笑对生活在无声世界里的“星儿们”来说，尤其重要。微笑，能很好地缓解“星儿”的情绪和思想压力，缩短师生心灵的距离，有利于增强他们的自信心，有利于帮助他们克服因生理缺陷所带来的种种不良的心理障碍。

　　三是平等与尊重。孩子们由于生理的缺陷，因而更需要别人的平等对待与尊重，这也是促使他们自尊自爱的催化剂。特教老师，在自己的教育教学过程中，必须要做到平等地对待每一个学生，从心底里关爱他们，不厌恶，不歧视，让他们从内心深处得到和正常人一样的尊重，这十分有利于改善他们的心理。

　　总之，解决孩子的心理问题，是特教教学的前提和基础，只有在全社会的共同关注、支持下，只有在全面、客观的掌握了学生的心理问题，并有针对性的开展工作，才能把“星儿们”的教育教学工作抓好，才能使孩子真正地以阳光的心态，阳光地学习、生活在我们中间。