赵烨的家庭训练计划

姓名：项广勤
                                               部门： 拓展部
                                               日期：2011年 9月30日

    通过一个阶段的学习，赵烨在认知理解、语言表达的主动性、常规意识等方面有了明显改善，为了孩子以后能够更好的适应幼儿园生活，特制订以下目标：
一、根据孩子的基本情况，孩子近阶段训练重点如下：
    （一）、注意力的加强；
    （二）、功能性语言的激发；
    （三）、沟通性语言的引导；
    （四）、常规意识的培养；
    （五）、思维能力的拓展；
    （六）、生活经验的扩充。
    二、家庭训练内容：
    （一）注意力的加强
     1、生活中在和孩子说话时，时刻都要要求孩子的视觉必须看着对方，让孩子养成应用视觉的主动意识即只要我和大人说话，我就必须看着对方，不然是不礼貌的；
    2、理解话中话的含义：
    如：妈妈：赵烨，我渴了。
       引导赵烨能去帮妈妈拿杯子让妈妈喝水或者能将水端给妈妈。
       妈妈：我累死了。
       引导孩子能去帮妈妈搬凳子或者说“你坐下吧。”•••
    3、 生活中练习传话，通过传话来锻炼孩子的听觉注意和记忆能力。如：赵烨，去把妈妈叫过来---引导孩子能走到妈妈的身边说“妈妈，爸爸叫你过去呢”等等。
    4、通过动手活动、模仿儿歌舞蹈来练习孩子做事的持续性和注意力。
    如：让孩子看小小智慧树的碟片，让他能跟着里面的舞蹈自己跳；
       通过让孩子自己坐在座位上写字来锻炼持续性的注意力，刚开始可以家长在身边陪，之后逐渐家长拉开与孩子的距离，最后让孩子坐在凳子上自己写，不用大人在身边陪护。
    （二）语言基础能力的训练
    1、口舌操练习
    能在强化物诱导下模仿“正伸舌”、左右摆，并持续一会儿。
    2、气流量练习
    能快速持续换气吹哨子、吹口琴、吹水泡、吹气球。
    3、口型运动（基础音练习）
    模仿：
    张嘴——a
    咧嘴——i
    噘嘴——u
    咬下唇——f等g、k、h、d、b、m、p等基础音。
    另外，在孩子说有关声气统和的音节时，如：g、q、x、z、c、s、zh、ch、sh、r 要注意提示孩子咧嘴发音，或者给孩子一个夸张的口型提示以矫正孩子不良的发音习惯。
    目的：气流应用，小肌肉控制。
    4、模拟声音
    小狗怎样叫？——汪汪汪。
    小鸭怎样叫？——嘎嘎嘎。
    小鸡怎样叫？——叽叽叽。
  &nb[FS:PAGE]sp; 小猫怎样叫？——喵喵喵。
    火车怎样叫？——呜呜呜。等等。
    目的：小肌肉与气流量的统合应用。
    5、模仿说儿歌
    如：《大苹果》
    《布娃娃》
    《小猪吃的饱饱》
    《蝴蝶花》
    《小绵羊》
    目的：口型转换灵活度。
    （三）功能性语言的激发
     1、看图说话
    目的：视觉观察、思维、语言表达统和训练；
    培养孩子的阅读能力.
    方法：从简单的一张图片开始，逐渐过度至幼儿园教材，如：一张图片苹果，让孩子看到时说：“苹果——这是苹果——大大的苹果——好漂亮的苹果——好甜的苹果呀”等内容。再到根据教材书上的内容，看到一副图及表达出内容。
    2、功能性语言的应用
    要求：在生活中（情景中）随时都要给孩子表达的机会，如不能即时准确表达，语言提示要跟上（语言表达时，要求句子的完整性——主谓宾句子的应用）。
    内容1：表达自己的心情（如：我生气了、妈妈我很高兴、我太伤心了等）
    内容2：征求别人的意见，遇到困难求助（如：我可以玩你的球么？我能和你一起玩吗？妈妈你帮帮我吧等等）
    内容3：表达自己的状态（如：我饿了、我瞌睡了、我很热、我很冷、我的衣服太湿了很不舒服等）
    内容4：接听电话，能在电话中与他人进行简单的交流；
    内容5：用手势、眼神与人交流或表达自己的需求；
    内容6：对不知道的事情能用我不知道来回答；
    内容7：表述自己的所见所闻（这是苹果、汽车来了、我妈妈去上班了，爸爸回来了等）
    内容8：回答社交性问题（如：你的生日是几号？你家在哪里？妈妈的电话号码是什么？    爸爸的电话号码是多少？等）
   （四）、社会交往、沟通能力和适应能力的训练
    （1）、带孩子到人多的地方去玩，熟悉周边环境，主动和小朋友们拉手做游戏，看到小朋友可叫别人的名字，并说礼貌用语，如“你好，我想跟你玩”、“我们一块儿玩吧！”，离开的时候可说“xx，再见”等日常用语。
    （2）、见到熟悉的长辈可主动、大胆的说出“阿姨好”、“叔叔好”、“爷爷好”、“阿姨再见”等。
    （3）、能和小朋友互换自己心爱的玩具和食物，并表达出相应的语言。
    （4）、受到邀请时能快乐的加入活动中去和小朋友达成互动，并表达出相应的语言。
    （5）、在变化中能和他人进行简单的对话，想要东西时经过说服可以忍耐。
    （6）、能和大人小朋友一块交谈生活中或电视中所看到的场景。
    （7）、模仿玩过家家的游戏。
    最重要的是把孩子放开，让他学会跟同龄的孩子一块儿相处，做自己喜欢的游戏，和别人做简单的语言交流，和别人建立一定的伙伴关系了，才能更好的发展语言。
    （五）思维能力的拓展
    1、讲简短的故事，理解故事的内容，能对故事进行泛化性的思维训练，刚开始家长要讲一句，就让孩子理解一句（即：讲一句就提问孩子一个问题来帮助孩子理解）。目的：理解能力、逆向思维、顺向思维、泛化能力。
    例如《乌鸦和狐狸》：一只乌鸦，叼着一块肉，站在树枝上，狐狸从树下走过，看见肉，很想吃，就对乌鸦说：“你长得真漂亮，你唱[FS:PAGE]歌一定好听，请你唱支歌吧！”乌鸦听了很高兴。“哇”地叫了一声。不料一张嘴，肉掉了，狐狸把肉叼走了。
    （1）什么叼着一块肉？
    （2）乌鸦叼着什么？
    （3）乌鸦站在哪里？
    （4）什么从树下走过？
    （5）狐狸看见肉，想怎么样？
    （6）狐狸对乌鸦说什么？
    （7）乌鸦听了怎么样？
    （8）谁一张嘴，肉掉了？
    （9）谁把肉叼走了？
    （10）故事里面都有谁？有几个动物？
    根据小班、简短故事书上的小故事，按照上面的方面，让孩子去完成。
    像《小兔乖乖》、《小猴打水》、《猴子捞月》、《龟兔赛跑》、《狐狸分饼》、《小马过河》、《小猫钓鱼》等
     2、看图说话，理解图画所表达的意思，用自己的简单的话加想象能力去表达出来。
    目的：想象能力、语言表达能力、视觉观察能力。
    例如：（1）一幅冬天下雪的图画，能表达出“下雪了”。
    （2）一幅天热游泳的图画，能表达出“弟弟在游泳”。
    （3）一幅做游戏的图画，能表达出“哥哥做游戏”。
    （4）能描述正在放生的事情，如“妈妈在做饭”、“爸爸看电视”、“妈妈在扫地”、    “爸爸看报纸”等。
    要求：让孩子去想象画面，遇到困难时，家长可给予辅助。
    3、理解是非对错的概念，知道什么是对的，什么是错的，什么该做，什么不该做。
    4、能理解大人话中话的含义。（如：妈妈说：我好累啊。引导孩子能去帮妈妈找凳子让妈妈坐下，或者对妈妈说“妈妈你休息吧”••••等）
    5、能够和他人进行简单的交谈（如：你今天和谁一起来这里了？你们怎么来了？你来时高兴吗？等等）。
    6、能拿钱去买自己喜欢的东西。（知道怎样去指定的地点、怎样选购东西、怎样付钱、怎样回家等）
    7、拿钱投币坐公交车。
    （六）常规意识的培养
    可以利用制作《生活故事书》来锻炼孩子此方面的能力。
    如：《生活故事书》---不能乱拿别人的东西
    家长可以给孩子先拍一些照片，再把照片贴在一个本子上，下面写上汉字，让孩子先读,再在生活中实践（利用孩子视觉记忆好的优势）。生活故事书的主题可以自己创造很多。
    如：a、我到姥姥家去玩（一张照片）
          ↓
    姥姥家有很多好吃的、好玩的东西（一张照片）
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    我想吃姥姥家的苹果（一张照片）
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    可以妈妈告诉我不能乱动姥姥家的东西（一张照片）
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    我去问姥姥“姥姥，我可以吃苹果么？”（一张照片）
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    姥姥说“可以”，姥姥还夸奖我很有礼貌（一张照片）
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    我高兴的去拿苹果吃了（一张照片）
    b、我还想玩姥姥家的小汽车（一张照片）
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    可以我不能乱动别人的东西（一张照片）
    ↓
    我去问姥姥“姥姥，我可以玩小汽车么？”（一张照片）
    ↓
    姥姥说“可以”，姥姥还[FS:PAGE]夸奖我很有礼貌（一张照片）
    ↓
    我高兴的拿着小汽车玩了（一张照片）
    相信赵烨在以后的学习中能够取得不断的进步！加油！