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自闭症儿童主动口语的“量”比一般同年龄的小孩子少。其与人沟通的“质”比一般同年龄的小孩差更多，自闭症儿童在掌握一定的口语表达能力，能够进行简单对话的时候，我们对他们的期望也会随之增加，希望孤独症儿童的对话持续性增强。
训练目标：训练孤独症儿童能够进行多回合对话。
训练过程：
第一步：成人向孤独症孩子连续提问，孩子连续回答。
第二步：和孩子互换角色。让孩子连续提问，成人连续回答。
第三步：确定一个谈话主题，成人与孩子轮流提问，轮流回答，让孩子按照主题完成对话。
第四步：创设一个具体的交往活动情景，让孩子练习协商性沟通。
提示与解析：
1.多回合对话语言比独白语言、单一回合对话具有更高的要求，需要根据对方的反馈调整自己的语言，要求孩子有较长时间的注意力，有一个连贯的思维过程，这是语言训练中的一大难点。
2.对话训练中的提问不允许明知故问。
3.让孩子先会按照对方的要求回答问题，再训练孩子主动提问。让孩子提问时，开始可以事先设计好问题。
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