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自闭症儿童的交往主动性较差，且交往质量较低，日常生活中其交往一般处于被动状态。其交往经常表现为在父母或监护者的再三要求下才可能完成，且与生活需要紧密联系。要使他们真正走出自我封闭的樊笼，培养其交往主动性，提高其交往水平极为重要。
我的自闭症孙子斌斌小时候睡眠不好，一觉顶多睡两个小时，自从到户外活动以后,每天就象上满阀条的钟不停的奔跑、跳跃，身上劲儿总也使不完。
中午回家吃完饭(两点左右)就睡，一觉能睡到三四点钟，吃完晚饭五六点再领他出去活动两个小时，晚上一觉睡到大天亮。一天高高兴兴出去、一天高高兴兴的玩、一天高高兴兴的回来，再不哭不闹了、吃饭香了、睡眠好了，身体自然好了，我们训练自闭症儿童首先要在孩子身体好的前提下，再顾及其它。
有人说你成天领自闭症儿童瞎跑，瞎跑能锻炼身体,我们在训练中也安排大运动量的训练项目，照样能锻炼身体。
我们都知道大人安排自闭症儿童搬桌椅板凳、按排他跑步，安排…等。不管你安排多好运动项目，只要是自闭症儿童不喜欢的，他们最容易出现疲劳感，也很容易出现抵触情绪，和他们自觉自愿的游戏活动的劲头不绝对一样的。
自闭症儿童喜欢的大运动量的自觉自愿的游戏活动，能够消耗孩子体内多余的能量，能够化解体内的毒素(烦躁不安等情绪)。相反我们硬性安排的大运动量的训练项目，如果孩子不情愿，哭哭啼啼、委委屈屈，大人或老师还一再说：好!好!宝贝!再做一遍就好了，虽然也能在形式上完成训练任务，一天下来自闭症儿童疲惫不堪，毫无快感，大人是筋疲力尽，实际效果怎么样，我们只要仔细想一想是不难明白的。
不管我们的自闭症儿童有多么千差万别，他们都有自己的兴趣，这是相同的，只要我们尽可能的利用自闭症儿童的兴趣作为切入点去训练孩子，孩子一定能够还你一个惊喜。
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