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大多数孤独症儿童常常把自己封闭在一个孤独的世界里。他们总是全神贯注于他们自己那毫无目的的、机械的、刻板的活动中，如：他们坚持每次都以确切的同一方式去做某些事情。这些毫无目的的活动，阻碍着他们的发展。如何利用他们的这种固执的行为，为他们自身发展服务呢?
采用行为转移的方法是非常有效的，也就是把孤独症儿童的固执行为转移到另一种有益的学习行为上来。具体起来就是教他们掌握一种学习方法，培养他们对这种学习方法的兴趣，并利用这种方法使他们学习知识、掌握知识。
选择的学习方法必须是比较有规律、有过程的一种方法。如：利用部首查字典的方法自学课文中的生字。只要孤独症儿童有了学习生字的基础(认识生字中的部首)，教他们并使他们掌握了这种自学的方法后，他们就可以自觉地、毫不厌倦地、非常有兴趣地利用一切时间，在课上、在家里自学记忆大量生字，而且可以准确掌握生字的音及字形。这样就使他们原本毫无意义的行为转变为一种建设性的有意义的活动。
部分孤独症儿童由于胆小怕被关注，总是处于紧张状态。他们遇事退缩，缺乏自信心与主动性。孤独症儿童的这种退缩与缺乏自信，严重地影响了他们潜能的发挥，阻碍了他们各种能力的发展，并使他们更难以与人交往、与社会接触。怎样才能培养起他们的自信心与主动性呢?表扬与鼓励是使他们在生活中建立起自信心与主动性的主要方式。比如，对于那些入学的患儿在班集体的生活中，可用集体的力量、集体的影响和鼓励来逐渐地使他们鼓起勇气去参与各种活动。
在各种活动中则以表扬的方式(比如，表扬他们的板书工整，表扬他们查字典速度快，表扬他们在劳动中认真踏实，表扬他们听老师的话等等)，来肯定他们的成绩，使他们认识到自己有能力、受欢迎等，并可号召同学向他们学习。这样经过一段时间后，患儿就会逐渐由退缩变主动，并变得更加积极、自信了。
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