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1、要学会欣赏自闭症儿童的进步,学会发自内心地对孩子说“真棒”
孤独症家长要尽快地使自己面对现实,尊重自闭症儿童的生命价值,意识到作为家长对孩子应承担的责任。做到这一点,就能客观的观察孩子,体会他的不容易;就会发现孩子的可爱之处。从细微点发现孩子的长处,动态的评价孩子的变化很重要。如:这一次是否比上一次做得好,今天是否比昨天有进步……。做到这一点以下原则是非常重要的:
把握课题难度,减少自闭症儿童的挫折感,以便帮助他经常体验到成就感。
其实教孩子的过程,实际上不仅是对孩子进行心理建设的过程,同时也是家长心理自我建设的过程。作为家长,在训练中首先要保证“交往”的愉快性。学习是一个交往的过程,因此把握课题的难度非常重要。所谓把握课的难度,就是训练中对孩子的要求,要适合孩子的接受能力。太容易会造成孩子因无聊而不配合,敷衍了事;太难孩子畏难也会不配合,抗拒学习。由于孩子不配合,家长往往就会采取一些强迫的举动。
我们的孩子一般习惯与那些一成不变的东西,在接受新的事物时往往表现出拒绝、回避,甚至紧张和恐惧。其原因一方面源于他们的生理原因,另一方面是由于家长曾经压制、强迫,要求过高,超过其能力所及而造成的心理障碍。我们就曾接触过这样一个孩子:初来“星星雨”是没有语言,经过一段时间的训练后开始出现模仿发音“妈妈”,但仍不稳定,他的妈妈很高兴,不停地要求他喊“妈妈”,以致于这个孩子拒绝进入语言训练室。我们也经常会见到这样的家长:孩子到了要上学的年龄就拼命地教算术、教写字而不考虑孩子能不能理解,是否具备这种抽象思维的能力;不考虑孩子能不能握笔,手指会不会用力等实际动作能力。
如何把握好这个“度”,这就要求家长为孩子设置的训练目标是孩子经过努力能达到的。在孩子达到目标的过程中,即学习新知识的过程中要注意观察孩子的反应。当孩子表现出畏惧、配合不好的情况是要及时降低难度,必要时辅助完成并及时给予鼓励;当孩子表现出稳定的能力时,又要及时提高要求,制订新的目标。在目标与已有能力之间需要设置许多小目标,目的是为了克服他的畏难情绪,使其在不知不觉中学会新的东西。其间也许会出现多次反复。因此,适时地调整目标非常重要,尤其是对于那些畏难情绪较严重的孩子更要注意。
2、用心体会孩子的期望,用“爱的眼神”给予鼓励,创造一个陪,他一起成长并分享成功与喜悦共生环境。
对于我们的孩子来说,为他创造一个爱的氛围,给予他充分的鼓励与信任非常重要。他们虽然语言能力很低,甚至没有语言表达能力,但他们异常敏感。他们能从周围人表情的细微变化中读出很多的内容:是高兴,是生气;是喜欢,是嫌弃;是失望,还是惊喜。我们最常听到家长的一句话,就是“这孩子怎么这样?”说者无意,听者有意。家长往往没有考虑孩子的感受。我们的孩子太缺乏鼓励,他们期待家长对他们由衷地夸奖与肯定,哪怕是一个眼神,一个微笑。
我们有一个孩子在训练了半年后进步很大,虽然还没有语言但已掌握了很多技能。当他妈妈来看他时,他很得意地给妈妈表演拍球、写字、搭积木等,而他的妈妈只顾在一旁照镜子,孩子一边做一边看妈妈,那眼神里充满了失望,分明是在说“妈妈,你看我多么不易学会了这么多,你怎么无动于衷呢?”当他妈妈微笑地看着他时,他高兴得又蹦又跳。我们也曾见过这样一位家长,在星星雨学习时知道了训练,可以使用孩子喜欢的食物做强化物,就准备了橘子,但在夸奖孩子时脸上无任何表情,嘴上机械的说“真棒”,手里拿一半橘子塞进了孩子的嘴里,这样做“强化”只是流于形式,因为孩子看的出你是发自内心的,我们有的孩子在训练之处,会被夸奖的声音下一跳,以后就变[FS:PAGE]的非常渴望,又比如:在上集体课时我们会发动全体家长为每一位小朋友拍手喝彩,当孩子完成要求后没有及时得到奖励,他会环顾四周,看每个人的反应,好象再说:“我作的这么棒,你们怎么不给我拍手呢?”待大家给予奖励后,才露出满意的微笑。
我们的孩子在周围人由衷的鼓励与支持下,他会变的越来越配合,从不愿意学习到主动要求学习,他能学会以前迟迟学不会,或被认为不可能学会的东西,他会越来越自信,对新的东西越来越感兴趣,而不在是仅仅将注意力放在玩手看汽车等刻板动作上,从而兴趣面越来越宽,刻板行为越来越少,他会变的越来越愿意与人交往,他那扇自闭之窗越来越开放,交往能力最终提高了,这是我们大家一直所期盼的,但要达到这一步,需要家长随时随地的用心去夸奖孩子,让孩子亲身体验到父母是多么的爱他,多么的欣赏他,那么坚信并期待他快快成长,发自内心的告诉孩子,在这一过程中父母会帮助他的。
3、赞美优点优先于注意不良之处
常人说“爱之深,责之切”;期望越高,失望越大。孤独症孩子的家长在自己的孩子与别人的孩子相比时,总觉得他一无是处,即使孩子有点小进步也觉得小事一桩,不足以乐,不值得夸奖,由此而带来的是不只不觉对孩子的伤害,我们总听到家长在埋怨自己的孩子这个不行,那个不会,很少有家长看到孩子的长处,(即便有,多数情况下也是为了回避现实,而不是真心赞赏孩子)很少有家长能敏感的发现孩子的点滴进步,家长的头脑完全被孩子的问题行为所充盈,因此孩子得到的往往是更多的斥责,没有鼓励,没有夸奖,他的自信心从何而来?他如何去面对生活中的挫折与压力?那么他做事情怎么能成功呢?在这种环境中成长的任何一个人,到头来只是一事无成,不管他的家庭背静景怎样,我们的孩子也是一样,虽然他们是有孤独症障碍的儿童,但他们首先是一个人,他们也同样需要别的孩子所需要的一切。对别的孩子来说不可缺少的东西诸如鼓励、认可与信任对他们来说更为重要,因为他们在这方面太缺。
我们希望家长要多给你的孤独症孩子以充分的理解,不要太吝啬对你孩子的夸奖,要做到:忽略他所不期待的行为,用心发觉孩子的长处,发自内心的赞美,并将其尽可能的表现在你的语言当中,,表情上、眼睛里、创造一个教者、学者都开心的良性循环,激发孩子学习的动机,让孩子的周围充满爱,充满赞赏与鼓励,我们的孩子在这种爱中,一定会与我们一道鼓足勇气,加倍努力,向生活挑战。
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