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在教学训练过程中，常常会碰到孤独症儿童手无力的情况。精细动作很差，不少老师对此很头疼，训练效果无从谈起，下面根据我自己的实践，总结如下经验，抛砖引玉，给大家参考。
一、孩子情况
毛毛(化名)，5岁，是个轻度自闭症儿童。平时最主要的问题表现就是手部经常出现“手无力”现象。比如，你教他拿笔写字，他就是只拿笔，手不用劲握笔;穿衣服的时候，他最基本的动作都会，只是不会扣扣子。虽然穿的不整齐，但基本动作基本都是自己主动用力，问题是，当你一碰到他的手，他的手马上就会变得无力，软绵绵的，依靠着你帮他做完最后的动作。
二、根据孩子情况制定对策
孤独症儿童不同于正常儿童，可能家长认为五岁的孩子，就算是正常孩子也可能不会写字，更何况是有着某些方面障碍的孤独症儿童，他们控制不住手部力量是正常，不用太在意。可是，有时候，也往往就是家长的不在意，而错过孤独症儿童某些行为问题的最佳干预期。对于孩子出现像毛毛这样类似的状况，家长首先要引起重视。
1. 针对毛毛出现手无力现象，家长或老师可以从多个方面着手，比如说：让他提沙袋行走，并逐渐增加重量;学习面对墙壁推墙;玩保龄秋;双手举起往前后传球;用指尖按各种开关及压橡皮泥;插较紧的积木;拧瓶盖和拧螺丝;用纸板做好边缘框正规涂色，并逐渐过度到粗边缘，最后到细边缘;进行大量的点连线联系，线条都是有秩序地有简到易;描红练习等等，通过这一系列的手部运动来改善孩子的“手无力”症状。
2. 在孩子平时的表现中有一点“当你一碰到他的手，他的手马上就会变得无力”，这一点也是大多数自闭症儿童都有的一种表现。所以，在遇到这种情况是，家长应该做到孩子能够自己干的事大人不要沾手。可以用命令来要求更好些。确实有难度的大人可以只帮一半，其余的让他自己干，也可以他先干，大人后帮。
3.在教孩子写字的问题上，家长可以先让孩子从基础开始，不妨先从基础的涂抹开始。有时就得手把手教、反复做。这就需要家长要有耐心，不要产生情绪问题，否则也将影响到孩子的训练效果。
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