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对于一个孤独症患儿来说，其语言发展程度会表现出各自不同年龄阶段不同层次的症状。有的患儿说话音量小，有的患儿说词语和句子时总是漏字，有的患儿说话时常常有停顿，有的患儿在说话之前总是需要用力吸口气才能说出话来等等。这些患儿除了进行必要的矫正发音训练以外，加强对学生的呼吸训练是很有必要的。
如：有的孤独症儿童一点儿“吹”的意识都没有，教师可以尝试吹一吹他的手背，吹一吹他的脸蛋，让他感受到气流的存在。之后，让其吹老师的手背和自己的手背，他就会渐渐的建立“吹”的意识，不断的增强“吹”的能力。
还有孩子存在呼吸支持不足，呼吸与发声不协调的问题。常常需要提醒他们说话要大点声，在进行“吹泡泡”的训练时，一般就不能很好的吹出一连串的泡泡，而是吹出一些沫沫，他们不能很好的把握气流。当让他们用力吹蜡烛时，他们会表现的很吃力，有的时候会耸肩，表现出明显的胸式呼吸。如果存在这种现象，就要充分利用时间，对他们进行快速用力呼气和平稳呼气的呼吸训练。相信，他们在这样轻松、愉快的游戏中，能快乐的学习，能做的更好，能把话说的更清楚、更响亮。
对孤独症儿童进行呼吸训练的方法还有很多。有的时候，让学生自己动手折一折纸青蛙，让他们吹一吹自己的纸青蛙，让自己的纸青蛙跳起来。当他们看到纸青蛙跳起来的时候，会露出惊奇的表情。之后，再让他们进行比赛，孩子们参与的积极性非常高，也提高了他们的兴趣点和训练的速度。
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