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语言能力是自闭症孩子融入社会的关键性因素，也是广大患儿家长们最看重的孩子能力。而，理解能力是语言能力提高的前提，没有一定的理解能力，自闭症孩子只能学会机械的几句语言，甚至连运用都不会。那么如何在自闭症孩子还没有语言的情况下提高其理解能力呢?
在认知中提高自闭症孩子的理解能力：
1.让自闭症孩子能够认识颜色。
(1)从卡片中认识颜色，并进行区分。
做同一种形状，不同种颜色的卡片若干张，(主要是红、黄、绿、蓝等常用色)，告诉自闭症孩这是什么颜色。因为是无语言儿童，所以可以忽略他不说出来，不过一定要在其过程中引导孩子发声。主要先让孩子认识2—3种颜色，一段时间后，取其中颜色差别相对大一些的卡片让孩子进行区分，如果孩子可以区分，再进一步加强训练。
(2)从实物中认识颜色，并进行区分。
取同一类型的实物(积木、套塔、套碗等)，不同颜色，最好是质地、大小、形状都完全相同(为了避免孩子是因为其他方面作为判断标准而进行认知)进行认知。告诉孩子这是什么颜色做出正确的区分。
2.能够配对相同的颜色
首先是卡片与实物配对。取形状、大小、颜色相同的卡片及实物，告诉自闭症孩子它们的颜色是一样的，然后取一个颜色不同，其余相同的实物(卡片)。把两个实物(两个卡片)放在一起，并与卡片(实物)相对应告诉孩子拿一样的。如果孩子可以做出正确的反应则把卡片或实物的属性改变，直至卡片与实物只有颜色相同，其它皆不同，让孩子拿一样的进行配对。还可以做卡片与卡片的配对，实物与实物的配对。
3.让自闭症孩子能够认识形状
首先从实物入手,让自闭症孩子通过触摸来感受形状,有一个感官上的认识.例如圆形,通过触摸感受出它的光滑,流畅;三角形,感受出它的三条边和三个尖尖的角等等.认识实物后通过卡片来加深认识,然后可以进行形状的配对(实物与实物、卡片与卡片、实物与卡片、卡片与实物)来进一步认识和区分形状。
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