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“鼓励”是每个孩子成长过程中必不可少的东西，适时的“鼓励”不仅能够带给孩子们满足感和喜悦感，还能使孩子们更具前进的动力。在孤独症孩子的康复历程中，“鼓励”的运用也非常重要，适时精准的“鼓励”可以当做孤独症孩子康复训练过程中强有力的强化物，同时也能成为孤独症孩子们进步的原动力。
但并不是所有的“鼓励”都能对孤独症孩子起到相应的作用，甚至在某种情况下会对孤独症孩子的康复起到反作用。例如：当孤独症孩子做了一系列的动作(有好有坏)之后，家长用“真不错”，“很好”这样比较笼统的字眼去鼓励孤独症孩子，就会起到反作用。因为，此时的孤独症孩子不知道自己的哪个行为才是对的。
因此，对于“鼓励”孤独症孩子也需要一定的技巧。有着多年孤独症孩子康复经验的郑州市康达能力训练中心张桂娥教授告诉我们：在日常生活里对孤独症孩子进行鼓励，不应该只看到他们做得特别好特别棒的地方，而是要看他们做得对的地方——没有不适当的行为，就是一个值得鼓励的行为。
l。孩子自己玩了两分钟，没有打扰家长——两分钟对我们来讲很短，对年龄小的孤独症孩子来说，很长——值得家长鼓励。
2 孩子把一个玩具放到了桌子上并摆好——收拾玩具是一个好的行为——值得家长鼓励。
3 孩子从沙发走到餐桌前(大部分时候孤独症孩子都是跑来跑去的)——慢慢走是一个好的行为——值得家长鼓励。
4 孩子在家长说话的时候，看了家长一眼(无意识的行为)——主动的目光对视，值得家长鼓励。
对孤独症孩子的“鼓励”同样要有针对性，避免用一些“真不错”，“很好”这样比较笼统的字眼。要把鼓励的行为说得具体一些。比如：“你把房间打扫得很干净!”另外，也不要什么行为都给“鼓励”，对于一些孤独症孩子已经会做的事情家长们就无需再进行鼓励。不然家长们的鼓励会变得很“不值钱”，因此把鼓励留在最关键的时候也很重要。
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