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日常生活中，在给自闭症孩子做康复训练时，尤其是感觉统合训练时，家长们会发现自闭症孩子大多都表现出懒惰的情绪，兴趣不是很高。为什么会出现这样的现象呢?
在感统教室里，那么多的训练器材没有一件不深深吸引正常孩子。可为什么自闭症的孩子却不会表现出太多的兴趣?甚至会出现懒惰、不听话的现象?为什么自闭症孩子会不喜欢“玩”，为什么他们没有“玩”的兴趣，怎么会一个简单的双臂平举都做不到，训练起来还慢蹭蹭的呢?
其实他们是不会玩，体会不到玩的乐趣，对指令或听到的话不很了解或根本就没听。这和自闭症孩子自我身体认知不完善有很大关系。因自闭症孩子手脚等身体部位混淆不清，常在位置和辨识能力上有缺陷，不能将杂乱的感觉信息组合得有秩序，导致孩子手脚位置和力量方面不清楚，孩子自然感受不到到游戏的乐趣。
身体形象的讯息来自感觉统合，而不是心理智力，因此良好的身体形象，形成的运动计划是不需要经过思考的。
对于运用障碍的自闭症孩子，其身体形象太紊乱，常把手脚放错地方，事情顺序混淆不清，在这种情形下，与其重复告诉他如何移动手脚，还不如示范或干脆碰他的身体手脚(肢体辅助)来得正的效。因此，在进行康复训练时，一定要让运用障碍的自闭症孩子自己指导他的活动，他自己指导的运作愈多，大脑回馈的信息也就愈多，这样对促进其动作计划的发展是非常有效的。否则，形式上的训练只会错过可贵的训练时机。
最后，身体形象不良的概念解释，身体形象主要由识别性触觉支配，在本体感和前庭平衡感觉的协助下建立起来的。所以从触觉入手，结合本体和前庭的训练将会对自闭孩子产生较有效的影响。
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