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导语：自言自语是大部分自闭症儿童都存在的问题，在很多情况下都会看到自闭症孩子在无意识的重复一些无意义的词语，孩子们说不清楚，家长们也听不明白，不仅沟通受阻，也引来了别人的白眼，这个问题让家长们很是头疼。
知名孤独症康复教育专家、郑州市康达能力训练中心主任张桂娥教授表示：自言自语是自闭症儿童很典型的一种行为表现，他们会在无意识的情况下长时间重复一句话或者一句广告词，家长们在解决孩子的这些问题时，一般都会采取强制的态度制止孩子，甚至言语警告、打骂，但是孩子的自言自语情况并没有得到改善。家长在处理孩子自言自语的问题时，一定要分析孩子的动机，具体问题具体问题具体分析。
自闭症孩子的自言自语包含多种形式：
自闭症孩子的自言自语一般可以分为三个形式：1、没有具体内容，只有声音，自闭症儿童不能意识到自己的发音和内容本身。这是原始状态的自言自语，更接近于一种异常行为，大多数发生在自闭症儿童无事可做的时候。2、语句虽然有具体内容，但是自闭症儿童会在一种特定场合或者特定情绪下的机械性重复。3、语句有具体内容，自闭症儿童知道自己在说什么。这是自闭症儿童思维活动的外化。
总的来说，自闭症儿童的自言自语行为更像是一种自我刺激，每一种自言自语的行为都有不同的表现形式，有一些是发出不一样的声音，有一些是重复词或句子，有一些是唱歌或哼音乐，有一些是重述书或电影。每一种表现形式背后的满足都不一定相同。例如，发出不一样的声音，有可能是感觉口腔或喉咙的震动感;也可能是感受某种频率的声音;唱歌，刺激有可能来自于某种节奏或类型的音乐，等等。这些区别对于干预方法的选择以及效果都是很重要的。
适时地干预也要区别对待
在对孩子进行干预的时候也要根据孩子的情况，有区别的对待：
(1)、减少自闭症儿童的独处时间，用有意义的活动替代自闭症儿童的自言自语，他们的自言自语会逐渐减少，甚至消失。
(2)如果自言自语是自闭症儿童对场合、情景、感受的不当反应，应该告诉他们正确的反应方式，告诉他们使用正确的语言表达。
(3)如果自闭症儿童的思维过程还没有实现内化，家长需要等待，需要促进自闭症儿童心理能力的提高。
张桂娥教授还表示：干预主要分为两种，一种是干预要切断行为和刺激之间的关系，一种是打断和引开注意力，但是不管任何一种方法的实施都是一个长时间的过程，不能随意更新，也不能短时间就放弃而且要有长时间的计划。方法与方法之间类似，但不完全一样，所以在对自闭症孩子自言自语的问题上，家长的强硬态度和操之过急的心态是绝对不能要的。(通讯员：陈敏 冯东阳)
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