增强星儿社交能力 需建立主动意识与动机

　　导语：一个人被社会的接纳程度很大意义上取决于他与别人合作的行为是否符合可以接受的社会准则，社交能力也是一个人在世界上赖以生存必不可少的技能，但是自闭症儿童却由于发展性精神障碍缺乏足够的社会交往能力，他们又该如何“安身立命”呢?

　　就此问题，我们也咨询了郑州市金水区孤独症康复协会会长张桂娥教授，张教授这样表示：自闭症儿童很难与人建立社会关系的原因是因为他们缺乏一系列的行为、沟通和认知能力，他们在行为上有着明显的人际交往障碍，面对此情况，很多家长表现出了深深地担忧，害怕孩子终生生活在自己孤独的世界中，实际上，家长应该了解自闭症孩子和其他正常孩子一样都具有学习的能力，只是他们不能像其他儿童一样天生具有主动学习的能力，自闭症孩子只有被教才能学会如何与人交往，所以家长们要在生活中帮助孩子建立主动意识和动机。

　　社交要从简单的人际呼应开始

　　在孩子还很小的时候，孩子的理解能力还没达到相应的程度，训练社交技巧需要采用非常具体的方式。

　　比如：呼唤名字与打招呼，在最初的阶段，家长喊孩子的名字时，可留意与令他们高兴的事情相联系，而且最好固定用一个称呼，以稳固他们对自己名字的认识。随着他们对这一称呼产生一些反应的意识，家长就可以在做出任何一项安排之前，同时叫他们的名字。还要训练孩子与别人打招呼，让孩子养成一个好习惯，家长在与别人打招呼时以身作则，起到示范作用。同时，在别人伸出手时，教孩子对此行为做出反应，即也应伸出自己的手与对方握手。告别时，教会孩子以挥手、说“拜拜”的方式来表示再见、离开的意思，并逐渐形成习惯。

　　要学会简单的情绪表达方式

　　情绪是一个人的外在表现，一个人的喜怒哀乐都可以从一个人的情绪和语言上表达出来，所以家长在训练孩子情绪表达的时候首先要给给孩子一个正确的情绪体验。在家中，经常拥抱、亲吻孩子，抚摸孩子的头发，偶尔在孩子的耳朵旁低声细语，都可以给孩子创造一个良好的情绪体验。

　　有了情绪体验，孩子就可以将正确的情绪表达出来，比如家长可用手轻轻将孩子的唇角向上拉，也可通过镜子、面具加深他们对微笑的认识;还可以用愉快的体验引导他们点头的行为，在相反的情绪中教会他们摇头的动作，此外，有语言能力的儿童，可以在教会行为表达时，引导其说“要”或“不要”等表示个人意愿的词。

　　创造一定情景让孩子完成简单的人际交往任务

　　在孩子对交往有了一定认知的时候，家长就可以适当的创造一些情景，在孩子的人际交往中体验一些成功的交往经验。

　　家长可以选择一些可在生活中进行的游戏活动，创设一些小型集体活动的环境。比如：抛球游戏——由家人或周围邻居共同参与。虽然自闭症儿由于自身的原因，难以真正明白游戏规则，不能主动与他人协作，但家长可以在抛、接、传递的动作中协助他们参与集体活动，引导其感受与别人游戏的快乐。类似的集体活动还有：捉迷藏、丢手绢等。也可通过郊游、旅游等方式让孩子体验不同的环境、遇见不同的人物，以发展他们的认知和记忆能力。

　　专家提示：在自闭症儿童学习新的社交技能时，家长一定要给孩子做好示范，并让孩子在社会环境中不断地模仿练习，在逐步的交往中锻炼孩子自信，提高他们的积极性，给孩子再次主动参与社交活动的动力和信心。(通讯员：陈敏)