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视觉图形有助于改善自闭症儿童情绪问题

发布时间:2014-08-16 阅读量:744

  对于自闭症儿童而言,语言表达和情绪行为是一个非常棘手的问题,倘若家长可以在处理孩子问题行为的过程中,通过适当的视觉提示来引导孩子,以有效、正确的方式来处理孩子情绪问题,对孩子学习表达也起到一个帮扶作用。

  案例:

  羽羽是个高功能自闭症的孩子,有个晚上,羽羽正在发脾气,在还没有问他发生什么事情时,就先把他带出房间,他离开了事件发生现场,真在冷静中。等他情绪缓和后,试着询问他刚刚发生什么事情,但羽羽依旧沉浸在自己的世界里,问不出个所以然。

  这是,就可以改采绘图方式帮羽羽建构事情发生的经过。

  首先,准备一张白纸,白纸代表刚刚发生事件的环境─客厅,接着画出一个分别代表羽羽跟弟弟的图形,画完后问羽羽这两个人物分别代表谁,这时羽羽就能回答出:“他们是羽羽跟弟弟。”接着问:“羽羽,刚刚在外面你跟弟弟发生了什么事?”羽羽说:“羽羽跟弟弟打架。”这一步开启彼此之间沟通的一个关键契机。

  以下需要做的对话内容:

  老师问:“为什么?”并画上一个大的问号。羽羽说:“妈妈处罚羽羽。”

  老师问:“为什么?”羽羽说:“羽羽敲音响。”(老师将桌子及音响画出来)

  老师问:“为什么?”羽羽说:“因为羽羽很生气。”

  老师问:“为什么?”羽羽说:“因为弟弟很凶。”

  引导到这里,对于羽羽刚刚因什么事情导致情绪不佳已经比较明朗了。接着将羽羽刚刚发生的事情重新连结在一起,并让羽羽尝试着表达出来。

  整个内容羽羽想表达的是,因为弟弟很凶,所以羽羽很生气,羽羽就敲音响,然后妈妈就处罚羽羽,原因是羽羽跟弟弟打架。问出原因后,接着让羽羽说出这是不对的行为,不应该这样做,哥哥应该照顾弟弟才对。

  事后,羽羽母亲讨论羽羽发脾气的原因,表示,当时羽羽正跟弟弟一起看电视,她也没注意到发生什么事,羽羽就对弟弟发脾气,接着就开始用力的敲音响。妈妈述说的经过和羽羽表述的相符,最后,安排羽羽去跟弟弟道歉。他跟弟弟说:“弟弟对不起,你不要再欺负我咯!”两人握手言和。

  有关自闭儿的情绪问题,除了在结构化的环境引导其正确的处理方式外,事后回归于情境中,那才是问题点,也是不应该忽视的一个环节。为了避免自闭症儿童处在错误的情绪宣泄(敲音响)的经验中,并不断恶性循环,适时寻求其他正向行为取代负面经验,是非常重要的。

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