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软性能力对于自闭症儿童具备着重要性，不管是学习语言还是认知理解，软性能力的提高对于孩子以后的学习非常重要，软性能力对孩子们而言就好比一座高楼的地基，地基打不好，以此为基础的高楼便岌岌可危，随时面临坍塌的危险，既然软性能力如此重要，那么对于学习认知理解的自闭症儿童软性能力包括哪些方面呢?
首先，孩子要有配合能力。不管是要学习什么，若孩子毫无配合能力，那么做什么都将是事倍功半，而培养孩子的配合能力并不是我们以居高临下的态度面对他们，人与人之间是平等的，即使是孩子也有平等的人格，我们和孩子要在互相尊重的基础上使孩子自觉建立起配合能力，绝不是耳提面命下的配合。虽说严师出高徒，但是据我观察孩子在开心自然的环境下更易于接受新事物，与孩子成为朋友，让孩子“乐中学，学中乐”才是家长和老师应该选择之道。
其次，孩子要有模仿意识。各位家长们可以观察一下普通孩子，他们一般都是通过模仿别人来提升自己的，可见模仿对于每个人都极其重要!不说孩子们，就说我们这些成年人，第一次喝听装的可乐时，我们会观望一下其他人是怎么做的，然后我们会依照别人的样子打开可乐享受美味，中国古语中的活到老学到老也包含了这个意思，学习书本上的东西是学习，模仿他人的行为活动已应用于自身也是一种学习行为，每个人一生都不会中断模仿，也在不断的印证这句古语的正确性。
再次，孩子要有配对的能力。配对是一切认知理解的基础。配对的种类有很多，如：完全相同物品配对、相同卡片配对、相似物品配对、同类物品配对、物品功用配对、交通工具与水陆空配对、职业与场所配对、动物与食物配对、身体与衣物配对……在配对的同时，孩子对于概念的理解、物品名称以及作用会有更深一步的理解，而不是只停留在表面，像有些孩子只认识某个特定的杯子，而其他外观稍有不同便不知道是什么，这就说明孩子对于杯子的概念还不理解，知道那个特定的杯子名称，却不理解喝水用的就是杯子，而配对正可以就此问题层层剥茧抽丝，找出问题所在，帮孩子克服这一难题
其实要学认知理解还需要很多种能力，除了以上三方面，希望对自闭症孩子和家长能有所帮助，更希望各位家长看了此篇文章后能更加清楚如何帮助孩子才是可取之道，是拔苗助长还是循循诱导，让星儿一步一个脚印扎实后走向美好的明天!
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