我在康达的训练学习心得

    最近一段时间，宝宝每天都发生一些变化，虽然很小，而对宝宝来说已很可喜了。之前我总是看不到孩子的优点，抱怨孩子进步慢，与其他孩子没法比，心情总是很低沉，但通过自己调整心态，改变眼光看问题，换换角度，思路开阔了，自信心足了，孩子也乐于配合了，自然就有了不小的进步。

    一、以平和的心态对待孩子，在自然环境中潜移默化。

    宝宝十岁了，已经失去了最好的训练时机，每想到这种现状令人心情总是低沉，每天盼望有一些进步，给训练带些动力，而像这种自闭症孩子，一些微微进步都需付出上百倍上千倍的努力，以致于心情焦躁。孩子不配合，出现刻板行为，动辄打骂孩子，自己和孩子总在黑暗中度日，看不到希望，后来通过和老师、家长交流，我试着调整自己的心态，主动发现和找寻孩子的长处，扬长避短，忘掉自己的家长角色，和孩子疯，终于发现孩子不是天天在原地踏步，每汲取一点进步，他自己也很快活，自信心找回了，也有了成功感，甚至会主动找你玩。

    以往做的语言训练，在老师面前说令人满意，而我让他说，不是不理会就是不标准，偶尔答对了也吝啬于强化，致使事倍功半。现在我就试着与他同玩，室内玩游戏、做动手，室外共游戏，并在动中，宝宝乐于做，碰到他有需求时，我就说“说话”。这时感觉不露痕迹，他会很高兴配合，而且马上奖励他，尝试一段时间后，他现在会使用像“妈妈抱抱我、我要**”等，会说简单性社会用语，比如“阿姨好、拜拜”等，孩子终于开口讲有意义的话了，心里真的挺激动的。

    二、多学习，找寻孩子出现问题的症结，有的放矢。

    通过点点滴滴的学习，我发现自己以前太不理解孩子了，不是急于求成，就是期望值太高，孩子有问题，是家长的教育方法不对头，像宝宝经常在特定环境下出现刻板行为，以前我总是呵斥他、打骂他，孩子的问题行为不但没有解决，反倒越来越严重了。

    冷静下来，翻阅资料，向老师讨教，感觉自己的所做反强化了他。通过采取忽视他、转移注意力、替代行为，慢慢地他的那些行为减少许多，像以前不特定地点脱鞋子，特点地点兴奋尖叫，基本上已消退，但这样的孩子总会经常出难题。最近一段，他又开始喜于拍窗户，拍挂图。想在专项课上“宝宝进步”栏目，宝宝乐此不彼，真有些让人头疼，我试着让他转移注意力，利用他做认知，有些效果但还不明显，他仍旧是见缝插针地往那跑，恳求老师能指点迷津，谢谢。

    三、强化硬性目标的同时，注重软性能力的提高。

    对于每月给宝宝制定的训练计划，宝宝基本上能完成，但总感觉不到他的进步，究其原因，就是宝宝的注意力、自控、配合能力都很差。最近一段时间，我尝试着不求他能学会哪些，只要求他愿意去做哪些就做哪些，着重训练他的注意力和自控能力，采取大剂量、分解式，及时快速做，快速强化，让他找到成功和自信，让他去于某项训练。比如做感统拍球，拍了一两个月了，进步不小，但想起来像常人拍一两个月不会连续拍，真是太可怕了，而协调能力差的孩子就是这样，我害怕往下想，不知哪一天能协调起来，我试着让他训练注意力和自控，让他连续拍10－20个球，立即让他玩，玩投篮。现在不光拍球有了不小的进步，也训练了上举上肢，这在以前也是不敢想的，注意力、自控能力明显有些好转，训练中跑的次数不多了，乐意主动做拍球训练，像动手也是，以前走不下来，我就让他串3－4个串珠停下来歇歇或穿插一些别的，停一会儿赶快继续做，做2－3个回合就让他玩，有兴趣了，克服畏难情绪，配合较以前有很大改善。

    回头看起来，宝宝比来训练时进步[FS:PAGE]的很多很大真的也借此感谢康达的老师，谢谢，谢谢康达这个大家庭的每一个成员，你们都是孩子的指路人。路还很长，我和孩子还要求索……