家长的心态决定孩子70%的康复

    家长的心态决定孩子70%的康复，我是非常赞成的，而且心态不好还影响到自己的身心健康。

    当你具有平和心态时，你会细心地观察孩子，知道他们所想，知道他们需要什么样的帮助，然后才能耐心地去辅助他们，并夸奖他们，这样孩子的 才能渐渐好起来。家长快乐平和的感觉无形当中传递给孩子，他们也会快乐，配合能力就会增强，就会得到夸奖，再进行下一回合，从而形成良性循环。

    反之，心态不好时轻则批评、责怪，重则打骂使孩子不知所云，产生抵触行为，进而不愿意参加任何活动，他们认为是痛苦的。于是他们用哭闹、大笑、攻击他人等各种问题行为来表达他们的“不”。

    我认为我个人的例子比较典型。当我开心孩子也开心时，他会100%配合；当他开心而我被其他事情困扰时，我先迁怒于他；他想吃黄瓜自己去洗手（也有玩水的嫌疑）时，我听到水声跑过去，狠狠批评他一顿（只因他把饭碗放脸盆里了，很小的一件事）。他的无辜的眼神 着我，可我却“顽固不化”没有去安慰他，也没有给他指出他犯的什么错误，径直去收拾脸盆，这时我都想打他一顿。虽然一会儿他就跑开了，也像平时一样玩耍，但是那些日子经常挨批评，主要原因都在我，那几天只要他不想做就一定会发脾气，多数时候都不配合。

    有时他在我旁边玩，而我在想事情，遇到不对劲的环节时，我会下意识地啧啧嘴或是叹一口气，细心的儿子都会表现出他的不满，他认为那是我对他当时的行为的否定，我才意识到从前确实有过这样的举动，于是我马上向他解释：“妈妈没说你，玩吧！”他才能继续玩，这也是我们家长的心态在下意识中否定孩子。

    在公共场所，如果因为我没有对他进行设计预期反应，而导致错误行为出现时（比如，还没有得到别人的允许就拿走气球），事后分析应该当他看到气球时，拉住他，走到拿气球的人面前，提前抓住双手，再教他发问，在主人没允许时不能放开双手。可我当时没有这样做，他说完就紧接着拿气球。我很气愤，火一下起来了，狠狠地批评了他，并告诉他“别人不允许时不能动，你这次犯错误，不给气球了”。说这些话时也是狠狠的，然后就气呼呼地拉他走了，带着情绪处理问题是非常糟糕的事情。

    有时也知道应调整心态，但却“自暴自弃”，有时应该帮他说出正确的语言，但我们却说“你真笨”“原来都会的，今天怎么了”“算了”。孩子也许并没有意识到哪里错了，心里也许在猜疑“我怎么了？我该怎么办？帮帮我！”其实别看孩子们什么都不说，他们的心里想得可多了，聪明着呢！他们不会用正确方式表达，也许心里在无数次呐喊“帮帮我”，可我们家长感觉不到，或者不会帮。

    我的儿子吴是一个适应能力强、接受能力强、乖巧听话的孩子，无论在哪个机构老师都夸他聪明，但是聪明归聪明，毕竟是孩子脑部发育异常的孩子，他们更多地需要父母去正确地引导和无条件的爱，多建立良性行为、玉不琢不成器，那我们的孩子更需要这些能工巧匠们精雕细琢。

    但是有一点我始终不能做到，家长的情感因素丢不掉，没有办法超越自我，在人多的场所有妨碍别人的不适当行为时，我的心态依然不能平和。我在想，像我儿子这么乖的孩子，少一份责骂，多一份夸奖，多一份关爱，多一份平和，会比现在强十倍。