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自然训练法的内容博大精深，也是我常学常新的知识。虽然在日常生活过程中，我很有意识地去进一步了解，把握并付诸实践，并取得了一些成绩，但更多地是让我感到自然训练法所涉及的边缘学科知识的不足，以及对其在实践中情景运用得不够。
自然训练法的概念理解：在自然环境中，把ABA、结构化、蒙氏训练等方法的精髓有机融合、灵活运用，以生活细节为内容，以场景变化为平台，以游戏互动为形式，以提高语言沟通能力为目的，让孩子在生活中学习，在学习中快乐，润物细无声地让孩子体验生活的真谛，从而最终让孩子回归社会，适应社会。自然训练法让孩子走向成功的公式为“兴趣——成功——自信——快乐——主动”。自然训练的方法模式如下图：
下面以我带孩子训练的体会，谈两点自己的感受。
1、自然训练法中如何运用ABA中的辅助
辅助在启蒙、提高孩子的动手、沟通等各方面的意识与能力中非常重要。在自然训练法中，“成功”公示表明，为了让孩子有或建立良好的自信心，应多让孩子成功。我在教孩子学习；轮滑时，孩子的兴趣很高，但在水泥、瓷砖地板上就不约束。于是我便常常拉着她的小手在屋内、小区公园广场上随意溜，由开始的手把手到后来拎着她的衣服背后，到最后通过一根木棍间接拉着，一鸣便慢慢学会了从身体被掌握到相对自由滑动的过程。记得张红蕾老师在给一鸣上课时，我曾几次在课堂上观察，为的是弄明白一个事实，张老师上卡片认知时，一鸣对空间不同位置的卡片选择为什么基本上能做到不哭呢？最后才明白，张老师很巧妙地运用了肢体语言、方位等多重辅助，润物细无声地让孩子感受到了一次又一次的成功！
2、自然训练法中场景的创造与应用
自然训练法没有一个一成不变的空间环境，也没有现成的教具和固定的内容；这就需要家长拓展自己的创造性思维，去灵活地运用，创建一个场景。但一个不变的原则上，境随心转，即根据自己对孩子的训练目标去利用情景这一平台。
我这个月在课堂或家里教孩子的点连线，有一天我带孩子在外面玩时，看到物业公司的工作人员在地面上划线，我便让孩子拾小瓦块做起了点连线，孩子居然也很意外发现这种方式比在纸上画起来爽快多了。我带一鸣到树底下数蚂蚁，看“地上爬的是什么”，俨然一次次的自然课，既丰富亲身经历，也达到了学习的目的。
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