家名(我的小外孙)社交能力发展过程

　　一岁之前：以大运动表现引起大人注意;以表情、

　　语气、肢体、眼神等非语言信息和大人沟通。

　　一岁至两岁：以大运动游戏引起大人注意;以表情、

　　语气、肢体、眼神等非语言和单词组合与大人沟通。

　　二岁至二岁二个月：以运动游戏和同伴嬉戏;以秩序、精细等游戏进行探索;以问话表现乐思(比如：家名二岁时爱问“这是什么”，现在爱问“这是什么的什么?);以短句表达想法(不要-----、要----、);以生活化简答语言给大人提出要求或沟通(比如：”妈妈!快把饭端桌子上，我饿了!”看到酸梅对妈妈说：“妈妈酸梅酸小孩不能吃!”说过看妈妈没注意想拿起吃，妈妈看他时，他赶快说：“我不吃，看看!”妈妈不注意时，他赶快放口里，妈妈看他时，他做鬼脸：“我尝尝!”)

　　家名在二岁二个月这一天，突然知道告状了。妈妈晚上回家，家名委屈地拉着妈妈：妈妈!奶奶打屁屁了，爸爸也打屁屁!”。这说明孩子有了迁移性描述事物的能力了。对他的这种描述，我们大人可能会给孩子冠上“帽子”——“说谎” “告状”。对孩子来说他没想那么多，很简单：在妈妈面前炫耀他的语言魅力;在妈妈面前寻求安全;想得到妈妈更多的心理关注等。其实就和孩子在和别人玩赛跑时，不小心自己摔倒了，如果给予反应，他会马上趴在妈妈怀里撒娇地痛哭(用哭告诉妈妈他摔倒的事实)，正哭着别人再来逗他，他会破涕为笑自己擦着眼泪继续高兴地重复玩起来。(这是家名昨晚的表现)——2012、2、15

　　孩子这些能力的悄悄出现，是先天遗传因素还是后天社会因素的作用呢?下边的例子可以说明一些问题。家名在不同人面前有不同的反应：

　　在小朋友面前：爱逗着小朋友跟着他跑或做迷藏或学小朋友的动作游戏(比如，一天他和姐姐一起过马路，他跟着妈妈先过去了，姐姐在马路沿做了个从上蹦下的动作，他马上转身回来也到姐姐刚才蹦的地方蹦下来)。

　　在姥爷面前：见到姥爷他是个游戏的引发者，先笑着去拍拍姥爷的腿，看着姥爷嘎嘎大笑，然后扭头就跑还不忘转头看姥爷的反应，意思是：姥爷快来追我!(他的主动游戏方式，其实是姥爷在他小时候逗他玩的翻版。他是在用行动描述姥爷过去传送给他的信息。也是孩子参照能力的真实体现。要让孩子有社会化遗传信息可以参照，我们大人应如何做呢?------

　　v 在妈妈面前：家名很多出奇不意的惊人语言都是在妈妈面前出现的。为什么，可能是表达性语言游戏对孩子来说是最难的，只有在妈妈面前有说的安全感(在姥爷面前有玩的安全感)，还有最主要的原因，妈妈和孩子接触交流的多，孩子接受妈妈的社会语言遗传信息量大，在孩子有动机时就会把听到的语言元素拿来配对。如果妈妈把孩子的语言作为游戏和孩子逗着玩的话，孩子会对交流逐渐感兴趣，那么就会逐渐在外人面前以此游戏代替运动游戏(当然，需要孩子在成长的过程中逐渐过渡)。

　　在爸爸面前：家名在爸爸面前看起来很听话，他会静悄悄地玩他的玩具，并且还不让打乱他玩的秩序，此时玩具是最能给他带来快乐的媒介。因一般爸爸和孩子在一起时，大部分都不会主动疯狂地和孩子玩不同的游戏，孩子从爸爸身上感受到了威严，因此和玩具玩可以找到此刻的安全感。

　　每次姥姥和姥爷跟孩子玩过，要回家时，都会引起孩子大哭一场。他是喜欢姥爷呢还是喜欢姥爷给他带来的快乐!我们不得而知!如果让孩子选择“语言游戏”“动手游戏”“运动游戏”，作为一位二岁的孩子，他选择的自然是运动游戏。因此，他对姥爷的渴求就是自我内心需要快乐的充分体现。