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时光如梭，转眼已经到了冬天，刚过去的金秋十月是收获的季节，对于皮皮而言，更是如此。
皮皮感统方面的情况：前一段时间皮皮一直进步不大，金老师就制定专门的训练计划，由朱老师每天进行一对一感统，其它感统老师也是发现问题就及时指导我该怎么训练，现在大家也都反映皮皮的注意力好了很多，叫他时会有很长时间的目光交流，并可以和我们进行一些互动性的游戏，自控和听指令方面也有了很大的变化，能够听老师的指令老老实实的等待上课，而且有了很强的模仿意识，看见什么就能马上去模仿。但虽然进步明显，也暴露了新的问题，比如静态的注意力还是很分散，而且在我面前还有很严重的情绪问题，要求没有被满足就撒泼就尖叫，我想这也是我们下步需要解决的问题。
皮皮语言理解方面的情况：皮皮现阶段主动表达的意识很强烈。看到什么就指着说是什么，如飞机、大树、太阳，语言的连贯性也有了很大提高，能看情意表达完整的话了，如“马一丹哭了”、“钊宇回家了，经常在路上指着人问我：是叔叔还是阿姨，而且现在能辨认一些人了，上课的时候经常能指着说出几个小朋友的名字，认识老师是最多的，还经常爱做小老师，比如指着图片问你：这是什么，如果答错的话，就会一本正经的纠正你，告诉你正确答案。但是因为他的理解能力有限，有时候还会出现“鹦鹉学舌”的现象，而且他的词汇量不够，很多时候不知道怎么去表达，所以还需要大量的刺激。
皮皮融合动手方面的情况：虽然皮皮还达不到升融合部的要求，但我也申请加了这些课，一来可以锻炼孩子的软性能力，二来给孩子提供小团体融合的机会。听丹凤老师讲皮皮最近的表现都让她感到意外，做事的主动性非常好，虽然有时候不理解游戏的意义，但是懂得去参照小朋友。张霞老师也经常夸皮皮动手课上的持续性和观察能力也有了很大的进步，能够听指令的去完成的很好，这些都是老师辛苦努力的结果，他现在玩的动机有了，但很多时候却不知道怎么去玩，这也是我们下面要训练的重点。
下面再说说杨教授讲课的感受。上次听了他讲的游戏和文化的介入，有幸请他为皮皮点评，得到了他的指点，训练前首先要观察熟悉他的兴趣爱好，开始时先和他做他的游戏，介入他的兴趣走入他的内心世界，在此过程中重点是一定要及时和孩子进行注意力的分享。这次讲课的重点是沟通的介入，刚好皮皮处于由沟通动机的这个时候，我正烦恼不知道该怎么往下教，杨教授送来了及时雨，讲了一系列实用有效的方法，如生活故事书，我的孩子就是生活经验太少，比如皮皮想表达却不会表达就是因为词汇量太少，平时生活中旁白做的不够，孩子没有学会该怎么表达。还有我觉得现阶段对皮皮比较适合用的文问句的教学，都让我觉得受益匪浅。最后张主任的总结更是让我觉得心中豁然开朗：我们先是观察者、支援者，再是孩子的玩伴；观察——发现——悄悄的进——悄悄的玩——悄悄地带——悄悄的出。
前面的路任重道远，我们要常怀一颗感恩的心，感恩父母、感恩老师、感恩我们的孩子，感恩这一切的所有，为明天加油！
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