一位自闭症妈妈的分享交流会

　　畅　畅（化名）----一个19岁的大学生，记忆力好，视觉辨别空间感强，对于视觉图像系统有着敏锐判断和超强感应的孩子：两岁半无交流语言，自言自语或鹦鹉学舌，无对视，玩具玩法奇特，只将玩具排队，喜欢转圈，无眩晕感，听觉敏感，触觉敏感，一旦刺激就会情绪失控，自闭特征凸显无遗;

　　畅畅妈----一个付出了全部心血来教育和陪伴孩子成长的伟大妈妈：在19年前国内几无自闭相关资料和案例参考的情况下，自己摸索中求知，生活中体验，观察中汇总......和甄岳来、田惠平交流探讨;和张桂娥学习归纳，是郑州乃至河南的先驱者!

　　久仰畅畅妈及畅畅的事迹，终于在亮亮（化名）妈妈的组织下，我们一群志同道合的家长能够围坐在畅畅妈的身边，近距离地聆听到她的谆谆教诲，听她娓娓道来的实际生活训练案例和方法，现将畅畅妈所讲的精髓总结如下：

　　一、家长们应该读什么书?

　　1、自闭症基础知识相关的书籍;

　　2、自闭症孩子教养方法的书籍;

　　3、教育心理学，青少年发育，智力开发方面的书籍;

　　4、正常孩子教育方法的优秀书籍，如周弘著《赏识教育》，斯宾塞著《快乐教育》等等

　　二、家长训练孩子应如何下手?

　　1、对孩子在每个阶段做出正确评估(6岁以下孩子可用PEP心理教育量表;6岁以上孩子可参考《青少年发展心理学》)

　　2、根据评估结果制定针对性计划(对孩子薄弱地方制定详尽计划)

　　3、根据计划严格遵照实施(把计划分解成若干小目标，保证顺利推进与实施，做到赏罚分明，赏>罚)

　　4、执行一段时间后再次评估，调整训练方案，制定出新的目标计划

　　三、家长从哪些方面训练孩子?

　　1、问题行为的矫正(多带孩子出去参加各种社会性活动，让孩子的问题暴露出来，然后发现并解决相关问题)

　　2、培养生活自理能力(如何自己坐车，如何遵守餐桌礼仪，如何购物，如何分性别入厕...等等和生活密切相关的技能)

　　3、运动的重要性和必须性(运动可提高孩子在粗大运动和精细动作的能力，也可发展心智能力)

　　4、智力的开发(如拼图，积木，各种绘本)

　　5、寻找合适的玩伴(这是很重要的一点!可寻找同龄或比孩子小一些的正常孩子进行融合教育)

　　畅畅妈妈精彩分享之--如何培养写作文

　　在畅畅还上幼儿园的时候，每天放学时就会询问今天都发生什么事情了?今天在幼儿园里吃的什么啊?当然事先要和老师交流出这些问题的答案，然后在孩子不会回答时提示性地启发，回家后带孩子一起用简短语言在日记本上记录下来，最后可加上一句“今天我很开心啊...”之类的话语，给孩子大声地读出来，或者等孩子认字以后自己读出，一定要坚持做，让孩子成为每天的习惯复述和总结。在日常生活中还要大量地讲故事，读绘本，生活情景旁白。到孩子能够认字写字后，鼓励孩子自己记录，坚持写日记，给孩子的阅读面可适当宽泛一些，如历史，笑话，社会常识，小故事大道理之类的，丰富孩子的知识结构和内容。(备注：幼儿园时的这个训练最初是为了锻炼孩子的有意记忆，对于小孩子坚持这样做，孩子越来越注意到他周围发生的事情。)

　　畅畅妈妈精彩语录：

　　你现在的选择，就是孩子未来的模样!

　　专家--专门为自己孩子而准备的家长!

　　如孩子对某件事或人物反应大，可在家里进行情景演练，帮助孩子“脱敏”!

　　现在多多带孩子出去，是为了达成日后能安心把孩子“放出去”的目标!

　　社会规范，文明礼仪是我们孩子必须要掌握并遵守的生活基础能力，也是是否能够融入社会的前提条件!

　　补充：关于情绪处理，畅畅妈也着重提到--一定不要压制孩子的情绪，在不伤害到人的情况下让情绪爆发出来，可在家里装沙袋或者让孩子捶打靠垫沙发等物，进行渲泄，在孩子气头上不要讲道理，事后平静下来时[FS:PAGE]，再温柔地讲道理帮助孩子分析事情应该如何处理。