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城市微光|一个孤独症康复教师的故事

发布时间:2023-03-29 阅读量:544

正观 郑在办


孤独症康复教师,这个职业是康复师,更是老师,她们被大家称呼为“特教老师”,他们是“孤勇者”,他们的学生都是“来自星星的孩子”。

如果用一个词来描述特教老师周灵茜上课时的状态,那一定是“发光”,45分钟一节课,她一直眼里带光,嘴角带笑!

你看着她,也会觉得自己一直在被温柔的小太阳照耀着。你会觉得,心怀火炬,予人星火一定就是她这样的人。

2222.jpg“我想要蓝色的小碗,你可以拿给老师吗?拿对了,真棒!”3月28日,陇海西路悦语康复训练中心内,阳光透过玻璃照射进了教室,五彩斑斓的房间里摆放着各种教学玩具,一名女老师正带着孩子们玩游戏。

这里有一群孩子,因为患有孤独症(自闭症),他们如同遥远天空中闪烁的星星,远离我们的现实生活,他们被亲昵地称呼为“星星的孩子”“星儿”,像天上的星星一样活在自己的世界里。

孤独症康复训练中心开设有语言行为课堂、认知理解课堂、自然感统馆等多个特色课程来帮助“星儿”进行康复训练。这里的老师随时会面临孩子崩溃的情绪和没有回应的冷场,要开启“星儿”的心扉,需要极大的爱心、耐心和决心。

2223.jpg《2021年度儿童发展障碍康复行业蓝皮书》显示“我国0-18岁孤独症儿童数量保守估计300万,从事孤独症儿童康复的教师仅10万人”,2023年4月2日是第16个世界“孤独症日”,今年的口号是“关爱孤独症儿童,关注与支持孤独症人士的照顾者和专业工作者”。

悦语康复训练中心里,12位平凡又特殊的老师,用日复一日的专业陪伴和爱心呵护,让每一个“星儿”散发出独有的闪亮光芒,也让殷切等待的家长重新收获希望。

90后周灵茜是康复训练中心的语言特教老师,记者到访时她正怀抱“星儿”开展发音训练,她说:“刚来的孩子对环境不熟悉,要尽量争取和他们握握手、抱一抱、摸摸头,慢慢加深亲近感。”

周灵茜每天早上8点前到达康复中心准备上课,至下午5点40放学前几乎不踏出训练中心一步,午饭或自带或外卖,课余时间也在与家长不断的微信交流沟通中度过,几乎全天候坚守岗位。

“我很喜欢和小孩子相处,大学毕业后我就加入这个行业了。”2013年,周灵茜从南京特殊教育师范学院(也指南京特殊教育职业技术学院)毕业,同年6月进入特殊教育行业,至今已经10年之久。

虽然已经入行10年,但每个孩子的特点不一样,她还会遇到很多新的问题。

224.jpg周灵茜每天和孤独症儿童打交道,有些孩子刚来时会不配合大哭大闹,情绪激动时还会拍人、打人,小巴掌落在老师们的胳膊和手上,经常会被指甲抓破弄出小伤痕。面对这些,她最常说的一句话是:“没关系,他们只是带错了和这个世界沟通的密码本。”

10年来,她践行初心使命,用专业和爱心呵护着每一位孤独症儿童,用爱开启“星儿”封闭的心门,帮“星儿”实现自我价值,让孩子们散发出更闪亮的光芒,也让他们有能力照亮自己和更多人的人生。

“星儿”自控能力较弱,特教老师不会因为孩子的抵触行为生气,他们明白孤独症儿童比普通孩子更需要爱与关怀,当他们情绪不受控制时,要积极引导、尽快安抚,他们相信只有当孩子被温柔以待,他们才能学会如何去爱人。

身为语言特教老师的周灵茜,教会了无数孩子喊“妈妈”。3岁的女孩彤彤(化名)出生后患上中耳炎导致听力受损,错失了语言学习的黄金时期,在康复中心跟随周灵茜进行了一个月的语言训练,她第一次喊出了“妈妈”。孩子迟到的呼唤让妈妈泪流满面,目睹这一幕的周灵茜内心被幸福与感动填满。

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在开展特殊教育时,周灵茜会带着孩子们进行“逛超市”等社会体验。初始孩子们会出现尖叫或乱拿东西等行为,但她提前和超市沟通,爱心商户对课程大力支持,“几次下来孩子们能够自己选物品、结账,老板也说孩子变得有规则”。

社会的包容让“星儿”多了一份耐心,那种夸奖和鼓励带给孩子们新的变化,也让家长们欣喜不已。

“他们需要的理解,也许是一句夸赞,或者是一个眼神的肯定,这对他们来说都是一份支持和理解。”

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家长欣喜的表情、孩子不断的进步,正是一众特教老师的不懈动力,课程结束她会及时和家长进行沟通。

遇到家长对教育方式存在不解或是出现焦虑时,她还会充当“心理疏导师”对家长进行引导,让家长以放松的心情接纳孩子、配合老师。

227.jpg我们常常说要拥抱“来自星星的孩子”,但社会上也仍存在对孤独症的不认知与不接纳。

有些孤独症孩子的家长能积极鼓励和帮助孩子进行简单的社会活动,却因为人们对孤独症儿童的认知度较低,不能接受孩子的异常行为,给家长带来烦恼,更严重的还给孩子们带来身体和精神上的二度伤害。

世界因多样而美丽,孤独症人士是这个多样化世界的贡献者,请关爱他们,也请关爱照顾他们的人们,拥抱“来自星星的孩子”,理解与支持点亮星光的赶路人。

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