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这篇清单为你提供一个科学的言语训练方法顺序，从行动模仿到张嘴说话，8条建议，供孤独症家庭践行。
1.模仿动作(提高注意力、协调能力和配合能力)：从简单的粗大动作开始，如拍手、叉腰、拍腿等，孩子从模仿这些容易的动作，后到操作性动作：如敲打物品、仿搭积木等，再到手指操动作模仿，然后口型的模仿逐步提高。
2.听口令做动作(提高注意力、语言理解能力、协调能力和配合能力)：包括对视的训练，以及生活中一些日常指令都可以训练！虽然课堂上面我们的局限性比较大，只能是简单的过来、坐下、起立等！但是父母在生活中可以有许多，如让孩子去关门，拿东西，开灯等等。
3.叫名反应(自我意识外化的起始点)：用一致认同的名字叫他，切忌随便冠以别名。每次叫他名字后，他有反应，即安排奖励。
4.强化发音(把孩子无意识的发音转化为有意识的)：无论什么时候，只要儿童发出某个音节后，立即模仿他刚才发过的音，并且观察他对你刚才发出相同的音做出的反应。让儿童再次模仿发出相同的音，使孩子无意识的发音转化为有意识的发音。
5.发单音：拼音是一个关键的基础，孩子如果连y都不懂得发，那麽要求他发‘yao要’基本是不可能的，在孩子能听懂指令，愿意配合以后，从拼音去着手，结合日常简单的用语，如要孩子叫：奶奶，那麽孩子需要能掌握发：n 和ai的音。
6.仿说词到句子：家长可选择孩子非常有兴趣的话题来激发孩子说话的欲望，如孩子喜欢吃花生，你就让他说“花生”，说对了，给予奖励;然后进一步引导孩子说“想吃花生”，说对了，才能吃。
7.简答：对于有语言的孩子，如何更好的让孩子使用语言，可以从孩子兴趣的事物着手，同时也需要随时随地多说多练！孩子语言能力较好，可以理解许多句子，他们的训练就可以灵活许多！如：吃饭时可以提问孩子：饿了怎么办?然后孩子回答，不懂回答的要帮助他说出再立即让他复述出来增强记忆。
8.代名词的使用：（孤独症孩子语言能力发展的瓶颈，与其自我意识发展中的欠缺有关！）代词使用我之所拿到最后讲，因为许多家长很容易忽视这个问题！在语言训练整个过程要教会孩子会用“我”来代替自己的名字，如用“我要喝水”来代替“冬冬要喝水”，然后再教指着对方说“你”，最后指着他人说“他”。
（来源：网络）
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