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文/ 韦丽芳 郑州市康达能力训练中心 康教部
从事特教工作的几年中，我对可爱的孩子们了解的越来越多。看看一天天成长的孩子们，我更神体会了孩子成长阶段的神奇。我敬仰它，我尊重它，我对它充满了好奇，孩子的发展过程是非常庄严的领域，我不知该用什么样的方式踏入，所以我选择了给他们爱和自由！
就像蒙特梭利所说的“孩子在胚胎行程的那一刻起就有一种精神胚胎在一起成长”。孩子从出生的那一刻就一起由精神胚胎在作为向导指引着他们的发展，当然我们这些精神胚胎之外的大人是没有能力去担当指导者的角色的，我们要做的就是给孩子爱和自由。我们大人的任务就是威力孩子创造一个充满阳光充满爱的舞台，这样我们的主角们才能充分的去演绎他们自己。
但是作为特教老师，我们在训练孩子的过程中，其实是在充当星儿们欠缺的一部分—精神胚胎。精神胚胎很神秘，我们的前辈一直在研究，探索它，但是至今仍然是个谜。但是有一点毋庸置疑的就是“精神胚胎”缺少了爱和自由的环境，就像人离开了氧气，鱼儿离开了水是一样的。
为了我们的星儿们不在孤独中成长，为了我们的星儿们不再沉溺于孤独中，为了我们的星星们走出孤独的那扇门。我们用爱和自由伴随着他们训练过程的始终，我们用爱和自由去唤醒沉溺的心扉吗，我们用爱和自由去轻叩那扇门。
这几天学校来了很多新孩子，他们大多都会在哭闹中进入教室，他们用哭闹去宣泄内心的情绪，他们用哭闹去向老师抗议。他们哭闹的另一层，我想应该是：试探和自我保护吧。在这样的情况下我们会给他们足够的自由，适当的去靠近他，如无抗拒就会试探着抱一抱。很多孩子会在老师的怀抱中慢慢放松，停止哭声，因为他们感受到了怀抱的安全和温暖。当然遇到适应能力不好的孩子压根就不让老师靠近，那么我们会用爱的行动去感染他们，我们会尝试各种方式去向他们传递新环境的安全。慢慢的一天一天感受到了爱，哭声抗议也就随之而消失了。艰难训练掺杂这快乐的氛围进入了另一个阶段，爱和自由也无时无刻的与之同行。
所以无论是在给孩子训练还是在生活中，我们都要学会给身边的人足够的爱和自由，让他们能够被我们这种情感所感染。
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