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语言是人与人互通信息、交流思想感情的重要工具。而自闭症、脑瘫、智力障碍、唐氏综合症等特殊儿童，普遍存在一些语言方面的障碍。尤其是当大龄语言障碍患者群体的扩大，语言开发训练更被患者家长放到患儿康复训练的首位。因此，特殊教育学校和康复训练机构的语言训练任务也更加重要。
8月初，为了满足日益增多的特殊儿童的语言康复需求，郑州市康达能力训练中心教学部门进行了教学改革，将现有教学部门重新整合，统筹规划，根据儿童言语发展阶段特点，分为言语治疗基础部、言语治疗拓展部、言语治疗沟通部、言语治疗融合部、家长培训部等，为自闭症、脑瘫、智力障碍、唐氏综合症等特殊儿童提供更系统的康复服务，并以此为契机，调整教学流程、教室布局、教学重点、课程形式及服务范围，以语言训练为主线，贯穿整个教学环节，思路清晰，条例清楚，目标明确，进一步加大“视·听·动”统合语言训练研究力度，深化研究成果，提高训练质量，体现言语治疗特色，进而探索出一条具有中国特色的言语康复之路，让更多的孩子开口说话，学会沟通，走上社会。
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