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自我控制特征的概念模型，患有注意缺陷／多动性障碍的学生通常容易出现下列问题：低自尊、品行障碍、青少年违法、学习成绩差、退学、失业和人际关系困难等。
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对自闭症儿童行为的功能进行评估的主要目的是为了确定行为的功能：获得社会性正强化；获得社会性负强化；获得自动正强化；获得自动负强化。前两种是为了获得外在...
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对孤独症儿童教育康复的评估，是检验其教育康复效果，保障教育康复工作顺利、持续并有效开展的必然要求。
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众所周知，孤独症儿童的临床表现通常为：语言迟滞、社交障碍、情感障碍、行为刻板、怪异、恋物、自残等行为，这些行为其实都可以归结为认知能力不足，而认知能力...
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1-22个月儿童认知能力训练。
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日常生活中既蕴育着自闭症儿童们语言发展的素材，又是培养自闭症儿童语言能力发展的良好途径。和自闭症儿童交谈的质与量是影响自闭症儿童语言发展的最重要的因素...
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Thomas 有亚斯柏格症候群，还伴随有多动症和学习功能障碍，直到4岁才学会说话。初步检查时只有多动症，後来发现了自闭症的倾向。
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虚拟现实中的简单社交环境对自闭症人士相当吸引，在自闭症儿童及青少年学习使用互联网之初期，教师和家长应予以密切指导，以免他们未足够成熟而沉迷于网上世界。
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自闭症患儿的家庭可能受到来自所在社区其他家庭的区别对待，或是在孩子的求学过程中遭遇歧视。如果家长心理承受能力不好，又无力去解决这些问题，最可能出现的想...
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培养自闭症孩子发展社会交往能力的过程，也是让孩子学会参与与社会生活动过程。因此，使孩子懂得如何使自己的行为正确而适当，符合社会生活环境中的行为规范，为...
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自闭症儿童由于一些未明原因，存在社会交往障碍和语言沟通障碍。由于他们缺乏与人交往能力，内心世界无法与人表白，于是就产生许多情绪问题，严重影响了自身的学...
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ADHD——注意力缺陷多动障碍与自闭症的区别
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