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一、语言智商方面
一般在定义亚斯伯格症和高功能自闭症，通常以智商七十以上来作为范围。一九九八年，调查三百三十个个案研究中发现，高功能自闭症儿童在语言智商方面，普遍低于亚斯伯格症儿童。高功能自闭症儿童语言智商平均为七十七，亚斯伯格症儿童则为九十八；在操作智商方面，亚斯伯格症儿童为九十，高功能自闭症儿童为八十六。研究结论显示，语言智商是可以做为诊断亚斯伯格症儿童和高功能自闭症儿童的标准。
高功能自闭症儿童对于某些事情大多有特殊的兴趣或特殊的天赋，例如机械性计数的能力、机械性音乐的能力、机械性的判断能力，比较不属于思考性能力；而亚斯伯格症儿童则不同，亚斯伯格症儿童可能一直会思考很多思考性问题。相对于高功能自闭症所特有的机械性特殊能力，亚斯伯格症儿童在特殊能力方面则属思考性的。
二、语言流畅度方面
在语言流畅度方面，亚斯伯格症儿童没有困难，两岁前即会出现单字，三岁就会说整个句子，但在四岁前，“你”、“我”、“他”等称谓还是会混淆，而且容易会有反复和重复对方话语的情况。亚斯伯格症和高功能自闭症最大的差异在于，高功能自闭症的自发性语言非常少，不会流畅的表达；亚斯伯格症儿童则在自发性语言和对谈上并没有问题。问题则在于对谈时，亚斯伯格症儿童会有“冗长的对谈”，不管对方有没有兴趣，会和对话者一直谈同一件事情（例如他自己感兴趣的事），容易引起对方的反感，进而影响到其人际关系的互动。
三、动作协调方面
在动作方面，高功能自闭症儿童的大肌肉动作没有问题，亚斯伯格症儿童则动作显得比较笨拙，他们一般的动作协调困难有四项：1.模仿肢体动作有困难。2.无法顺利的接球。3.单脚站立有困难。4.两手无名指弯曲有困难。
四、社会互动方面
在社会互动能力方面，和高功能自闭症儿童不同的是，亚斯伯格症儿童是具有能力、有兴趣，且会去参与，但因为他的社会直觉和一般人有差异，所以无法了解人际互动的意义。例如请他举右手，他会举左手，原因是他面对着施令者，会以模仿的方式，跟着施令者举相同的手。所以在教导亚斯伯格症儿童时，应注意其“参考点”的问题，以教写字为例，不要面对着他写，而是到他身旁教导他，以免写出来的字左右上下相反。
五、攻击以及暴力行为方面
亚斯伯格症儿童因有满高的道德标准，因此也容易会引发互动上的冲突。例如过马路时，看到有人闯红灯，他们会马上义正词严的制止：“不行，叫警察来抓你喔!”。像是发生类似的情况，就很容易和其它人发生冲突，而被误解有攻击暴力行为。有时候，他们只是因为被“逼急”了，才会产生攻击或暴力行为。
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