自闭症儿童学位不足康复难回归主流教育盼宽容

在自闭症康复中心，一位自闭症儿童看着窗外。

在自闭症康复中心，老师正在辅导一自闭症孩子。墙上贴着“不开心”、“愤怒”、“害怕”等表情对应图片来教他们认知。

    自闭症也叫孤独症。据估计，中国的孤独症患儿可能有60万~180万人，儿童自闭症已成我国精神残疾首位，而珠三角地区的儿童自闭症发病率略高于全国平均水平，约为1/110。

    据不完全统计，东莞目前至少有1000名自闭症儿童，有2家公办自闭症儿童康复机构，分别为0~6岁和7~14岁共120多名自闭症儿童提供免费康复教育。此外还有4家民办康复机构，平均收费为3000元/月，目前在册学生共计170人左右。一些轮候不到学位的家长只好选择昂贵的民办康复机构，或者在家自己教。

    昨日记者分别来到两家公办康复机构。经过长期的康复训练，一部分家长因看不到明显效果而放弃了，还有一些孩子进入了特殊学校或普通学校，但康复训练将伴随他们一辈子，因为研究已证明“自闭症几乎不可能完全治愈”，而对于那部分回归主流教育的孩子而言，如果没有一个宽容的环境，病情随时可能被诱发。

    一节课只教4个字 康复效果缓慢

    精美的PPT上出现“耳鼻口眼”四个字和一些图片，“小朋友们，哪里是耳朵啊？”辛老师的问题重复了五遍，但是没有一个孩子回答。8个孩子各自玩着自己的“游戏”，小丰的双手不停地摆弄一把米尺，小俊则一直低着头翻着自己的书包，还有几个孩子则不停地离开座位在教室里跑动，刚被老师按下又站起来。

   和其他经过一段时间康复的自闭症孩子不同，启愉班的孩子们症状更为明显：好动、语言障碍、不听指令。所以老师并没有给孩子单独的座位，而是让他们挤在一起。每堂课除了必备的2名老师外，还特地调来2名老师分别坐在两边维持课堂秩序。

    在一片混乱中，辛老师艰难地继续着她的讲课。“耳鼻口眼”这4个字是今天这节“生活语文”课的全部内容。每教一个字她都要摸着自己的五官反复教几十遍，“下节课他们也许又忘了”。辛老师介绍说，这里自闭症孩子都在7岁以上，而自闭症的最佳干预期是6岁前，所以他们要像正常孩子一样学习语文和数学是不可能的，因此学校制定了生活语文、生活数学、社会与沟通等课程。“主要不是知识的教授，而是让他们能听懂指令、生活能自理。”

    公办免费但学位不足 民办机构平均3000元/月

    罗女士有一对2岁多的双胞胎儿子，不幸的是大儿子患上了自闭症。刚刚过去的暑假，罗女士把儿子送到了厚街镇的一家民办康复机构，每月学费3000元，加上生活费和油费，儿子的康复训练一个月的开支超过5000元。

    “这几乎是我和老公工资总和的一半，经济压力很大。”罗女士说，为了多赚钱，夫妻二人连周末都主动要求加班。

    据悉，目前东莞能为自闭症儿童提供特殊教育的公办机构只有2家，分别有60多名自闭症儿童共120余个学位。市残疾人康复实验学校将在2014年投入使用，届时可为各类残疾儿童提供1000个学位。此外还有4家民办自闭症儿童康复机构，目前在读学生总共170人左右，但这些学位仍远远不够。

    东莞市残疾人学前教育中心李主任介绍说，国家规定在公办机构0~6岁残疾儿童抢救性康复都是免费的，但原则上是优先安排本地户籍人口，目前该机构新莞人的比例已经达到了1/3，这个比例与康复中心自闭症部的差不多。

    尽管如此，仍有很多人正在焦急地等候学位。仅这个学期，就有几十名报了名的孩子因学位不足而无法入学。一些家长无奈之下就像罗女士一样选择了民办康复机构。据记者了解，目前东莞的[FS:PAGE]民办自闭症儿童康复机构的学费平均为3000元/月，最低的也要2500元/月。

    此外，康复中心办公室孙老师介绍说，目前该机构还有近40名孩子在接受“小时服务”，其中约20人是因为学位不足“平时待在家里，定期过来接受康复训练的”。

    回归主流教育若环境不宽容或诱发病情

    某康复机构法人熊华是一名11岁自闭症孩子的父亲。他说，自闭症儿童存在社会交往障碍，因此“很少有能完全融入主流教育的” 。

    据东莞市残疾人康复中心的数据显示，今年毕业的自闭症儿童中有45%进入了普通学校。孙老师说，这个比例较高是因为康复中心的全都是6岁以下的孩子，正好处于干预治疗的“黄金期”。但是对于年纪稍大的孩子而言，能进入普通学校的“很少”。

    然而，与正常孩子交往又被证明是有利于自闭症儿童康复的。对于回归主流教育的自闭症孩子而言，最大问题在于他们能否有一个“宽容的环境”。

    郑老师介绍说，普通学校里的孩子甚至老师对自闭症缺乏了解，因此他们进入普通学校后很可能因为性格问题被其他同学孤立，甚至嘲笑，这将可能加剧他们的自闭症状，陷入一种恶性循环中。

    曾经把孩子放在一家民办机构做康复的沈女士，半年前把孩子送进了一家私立幼儿园。没想到原本在康复机构恢复情况较好的儿子，却变得比以前还要“自闭”。“在学校没有小孩跟他玩，所以他就更加把自己封闭。”无奈之下，沈女士再次把儿子送回了康复机构。

    采访中记者就发现，不少自闭症教师都表示，希望主流教育能真正接纳自闭症儿童。而罗女士则希望东莞能像北京等大城市一样，今后普通学校也能安排一至两名特殊教育教师，为那些入读普通学校的自闭症儿童提供必要的辅导。