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电影《雨人》讲述了一个孤独症患者的悲喜故事，现实中，孤独症患儿，在交往、语言、自理等方面，都需要人们的爱心与帮助。昨天，记者跟随一位孤独症老师——80后女孩邓广艳一同感受了给孤独症患儿上课的艰难。而6年以来，邓广艳已用爱心和耐心已成功帮助20多名孤独症患儿提升了自理、语言、交往等方面的能力。
昨晨8：15，记者与邓广艳来到她工作的天津某中心；8：30，她开始为5名孤独症孩子上课，内容是让孩子们观看一段儿童舞，以训练孩子们的注意力。但是，对于电视画面，孩子们的目光停留大多不超过5秒，便做起各自的小动作，还有一个孩子径直跑到电视前，要把电视机关掉，课堂乱作一团。邓广艳需要走到每个孩子身边，耐心地引导。
“从早上一直坚持到傍晚五点半下班。这种状态我干了6年，习惯了。”邓广艳告诉记者：“孤独症孩子普遍的特点是不懂得遵守社会规则，而在生活中，许多孤独症孩子甚至不具备基本的自理能力,比如不能自己吃饭、穿衣、上厕所等等。刚送来的五、六岁的‘新生’，会将大便直接拉在裤子里。这些时候，我们就要担当起保姆的角色。这些孩子很敏感，我要和他们在长时间相处的过程中，逐渐建立信任，进而引导他们如何正确表达自己的想法和需要。”
记者注意到，在第二节课上，班里的秩序似乎平稳了一些，7岁的女孩琪琪，开始到处找书看，尽管她并不认识字，但看上去她非常喜欢用手翻书的感觉。邓广艳告诉记者：“孤独症孩子的另一个特点是兴趣狭隘，就像电影《雨人》男主人公对数字敏感一样，但如果引导的好，孩子真的会有专长，而且对他们的自信心很有帮助。他们很可能是某方面的天才……”
该中心负责人郭女士说，与孤独症孩子打交道，耐心和爱心非常重要。6年来，邓广艳带过20多个孤独症孩子，而每成功帮助一个孤独症的孩子，都需要邓广艳花常人难以想象的耐心和爱心，才能收效。
记者手记
在接触孤独症孩子的过程中，印象最深的就是他们纯洁的眼神。或许是他们的沉默更能映衬出无瑕的童真；不协调的肢体表达，又透出些许无助和孤独。看到这些孩子，让人心里不免感觉酸酸的。其实，孤独症儿童的智力正常，但是，他们很难挣脱自闭的茧缚,他们需要帮助，要打开他们心灵的窗。
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