中国留守儿童心理问题频出 拷问分数至上教育方式

我国17岁以下的少年儿童中，至少有3000万人受到各种情绪障碍和行为问题的困扰。我国中小学生5.2%的儿童存在明显的躯体化、强迫症状、人际关系敏感、抑郁等心理健康问题。除了农村留守儿童等全国性问题外，因父母忙于生计、应酬而托人寄养或在家无暇顾及的城镇“精神留守儿童”更逐渐显现，学校和家长“分数至上”的教育方式更“刺痛”着孩子幼小的心灵。专家建议，家长要努力建立互信桥梁增强孩子幸福感，用爱抚慰孩子们的心灵。

　　目前，全国儿童患自闭症的人数逐年增多，仅去年广东省就有超过15万的自闭症儿童。在当前的社会转型期，尤其是在城市化进程发展迅速的大城市，除了农村留守儿童等全国性问题外，因父母忙于生计、应酬而托人寄养或在家无暇顾及的城镇“精神留守儿童”更逐渐显现。学校和家长“分数至上”的教育方式更“刺痛”着孩子幼小的心灵，并衍生出一系列崭新但严峻的青少年心理健康问题。

　　中国儿童中心发布的《中国儿童的生存与发展：数据与分析》报告显示，我国17岁以下的少年儿童中，至少有3000万人受到各种情绪障碍和行为问题的困扰。我国中小学生5.2%的儿童存在明显的躯体化、强迫症状、人际关系敏感、抑郁等心理健康问题。中国心理学会心理测量分会秘书长、北京师范大学心理学院教师陈海平指出，上述数字只是2006年的数据，这一趋势还在呈现上升的发展势头。

　　在社会经济不断发展，物质条件日益优越的今天，这么多应该无忧无虑快乐成长的孩子为什么会出现心理问题？该如何从父母、学校以及社会多元化的教育中培养孩子们乐观积极、阳光向上的品行和精神状态呢？

　　一味强调竞争的教育造成学生抑郁和焦虑

　　近些年中小学生的焦虑症，患病比例有上升的趋势。焦虑症主要源于学习压力，对于自己的考学前景、家庭前景、就业前景等问题忧心忡忡，侵染了儿童的思想，腐蚀了儿童的幸福。陈海平认为，孩子们面临复杂纷繁的社会竞争，当面对考学的压力，又缺少来自家长和老师所给予的细心呵护和爱时，就很容易出现各种心理问题。其中尤以精神抑郁最为常见，表现为敏感、压抑、沮丧、对前途没有信心、对学习没有兴趣等症状。

　　陈海平认为，学生出现严重的焦虑症，既与家庭的苛求有关，也与学校在这一方面的关爱不足、疏导不善有很大关系。目前，我们的教育模式类似工业化的产品生产方式，讲究的是规模效应，一位老师管理几十名学生，教师教学任务繁重，致使老师疲于应付学生的课业，不重视也无暇兼顾学生的情感和心理，因为工作压力自身也处于焦灼痛苦的非健康状态，这都不利于学生心理健康环境的营造和维护。

　　留守儿童中近80%存在心理疾病

　　广州白云心理医院青少年心理科主管刘静指出：“前来接受心理治疗的青少年，绝大部分都有过异地寄养史。”据全国妇联2008年发布的《全国农村留守少年儿童状况研究报告》显示，我国农村留守少年儿童总数约5800万人，其中14周岁以下的留守少年儿童约有4000多万人。换句话说，平均每4个少年儿童就有一个多的留守儿童。

　　据国内著名心理学家韦志忠研究，留守少年儿童中近80%不同程度地存在心理疾病，主要表现为两种倾向：一是自闭型，性格内向孤僻、不善与人交流；二是逆反型，暴躁冲动、情绪不稳定、自律能力差、具有较强的逆反心理等。

　　当心“品行障碍”困扰未成年人

　　陈海平特别指出，有一类心理问题应特别引起广大教师和家长的关注，这就是学生的品行障碍。品行障碍指的是6个月内持续存在违背与其年龄相应的社会行为规范或者损害他人权益的行为。品行障碍是见于18岁以下少年儿童的一种危险障碍，表现为攻击人或动物(如欺凌、虐待、打骂、使用致命武器等)、破坏财物、说谎偷盗、严重违规违法等，其早期问题是逆反、对抗挑[FS:PAGE]衅。

　　青春期孩子的逆反则是因为发现家长或老师过去所讲的道理行不通或有瑕疵后表现出的一种心理不适反应。据国外的调查统计显示，品行障碍儿童占到总体的2%—6%，而早期逆反对抗的比例则高达4%—16%，男生比女生更多。研究表明，品行障碍儿童容易伴生或演变成注意力障碍、逃学、离家出走、反社会行为及违法犯罪。

　　陈海平指出，品行障碍有一定的遗传因素，但也有父母及学校不合理的教育方式作用。平常习惯有欲求就得到满足，一旦不能满足，孩子内心就会产生挫折感和失落感，不能接受父母解释时就会形成怨恨心理。这种怨恨和不满有时表现为伤害自己，造成自残、自杀、吸毒等行为，有时则会指向施予人或者约束人做出伤害行为。