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半天训练，半天上幼儿园有没有可能使孩子出现退步的现象?我的孩子快三周岁了，有轻度的自闭症倾向(有语言，但缺少交流性语言)，在当地的训练中心训练已1个月了，这两天幼儿园老师反映孩子比以前还不爱说话，也不太听老师的话了。我想请问：(1)因为训练中心都是不爱说话或不会说话的孩子，孩子在那里说不上一句话。这种环境是不是不利于孩子的成长?导致他更加不爱说话?出现退步的现象?(2)这种半天训练、半天上幼儿园，孩子会不会产生不适应的情况：如适应了训练环境，而不适应幼儿园的环境?或者因为训练时间短才会这样，时间长了就会好了?(3)对于程度比较轻的自闭症孩子，全天上幼儿园而不进行训练是否可行?如果老师比较负责，对孩子能特殊照顾，晚上家长再进行训练，这样做对孩子好不好?还是说仍需要进行训练?
具备一定能力的高功能儿童非常适合半天的培训，半天的幼儿园学习。因为半天的幼儿园学习和生活，不仅可以使孩子不脱离普通的儿童群体，而且可以检验培训机构的教学是否有效，更为重要的是，我们的目的就是要最终融入普通的群体环境，只有在这样的环境中，我们才能发现孩子的弱点，以及时给予干预和帮助。 对于轻度的自闭症儿童，完全放入幼儿园，不进行任何培训，要征求幼儿园老师的意见，如果老师认为他与普通儿童差异不大，可以在园由老师帮助做有针对性的干预，就可以不做训练。但据我们所知，我国目前大多数幼儿园的老师大都没有特教经验，只是对孩子做特殊的关照是远远不够的。主要原因是：高功能自闭症的孩子，是完全有可能进入普通学校进行学习的，但由于他们某些方面的能力不足，会在入学时遭到学校的拒绝。比如：他们缺乏集体环境下的注意力，会严重影响课堂学习。他们缺乏与人交往的能力，会常常遭到同伴的拒绝而经常受挫。由于他们不容易理解学校规则，会常常受到老师和同学的指责……。所有这些都会影响他们以后的学习和生活。
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