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孤独症儿童大宝，一个10岁的小男子汉。浓眉大眼，睫毛长长的，白里透红的脸上总是挂着微笑。孤独症儿童大宝记忆力很强，两岁多时，已能认识两千多个汉字。
为此被当地电视台当作小天才宣传了1年多，后来问题越来越严重，被诊断为孤独症。7岁时，孤独症儿童大宝很渴望上学，每天一到学校上、下学的时间，他总要扒着学校的大门看着来来往往背着书包的学生们。经过长达3年的训练，在妈妈的努力下，10岁时他终于成为了一名小学生，可以和同龄问一样背着书包上学了。
孤独症儿童大宝的学习成绩很好，在班里总是考第一名，他也没有什么问题行为，上课从不捣乱，老师们都很喜欢他。老师对他的评价时“诚实、单纯”。开学第一天，几个男同学搞恶作剧，硬将他往女厕所推，他扒着厕所的墙说：“我不去女厕所”。
他知道他是男孩子，应该去男厕所。但最终还是拗不过，被推进了女厕所。随之而来的是女孩子们的尖叫和男孩子们的哄笑声。第二天，孤独症儿童大宝下课不敢出教室，老师不知道发生了什么，让他下课出去玩一玩。他来到操场上，同学们正在荡秋千，有个同学让他站在中间，每次秋千荡过来都会打他的额头。他一跑开，就会有人将他拉回来。晚上放学回家，额头已是一片青紫，妈妈心疼地流泪，孤独症儿童大宝对妈妈说：“妈妈，我不去上学了。”妈妈说：“逃避不是办法。
如果明天不去上学，也许一辈子都没有机会上学了。”第二天，妈妈还是坚持将他送到了学校。妈妈告诉他：遇到这种情况可以告诉老师，也可以去打那个欺负你的同学。然后和老师做了沟通，希望老师课下能加以关照。一次下课时，又有人从背后打他，他很生气，他记住了妈妈的话，但他并没有看清打他的同学是谁，一把将旁边的小朋友推倒了。由于他用力过猛，那个同学摔在地上头碰了一个大包，脸也擦破了。同学家长找到学校，老师批评了他。以后每当下课时，老师只好把他带到办公室，这样即能保证他不打别人也能保证别人不欺负他。他下课的主要活动场所就是办公室甚至是校长室。校长说：别人都害怕去校长室，孤独症儿童大宝竟然大大方方地坐在校长办公的椅子上。妈妈说：他觉得这里最安全。他并不理解校长是干什么的。但这并不是解决问题的最好办法。
我们建议老师选择两个同学负责在课下和他玩，教他如何解决决课下遇到的问题。开始时，孤独症儿童大宝躲着这两个同学，不敢接近，他对同学都惧怕了，没有安全感。经过一段时间的接触，他对这两位同学有了信任感，从被动接触到主动接触。当作业没有记清时，他会主动给他们打电话询问，知道去找这两个同学帮忙。他越来越适应学校生活了。
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