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孤独症儿童有着非常明显的人际交往障碍，从症状上看主要表现在以下几方面：
1、不能建立正常的社交与人际关系，他们通常都不合群，喜欢关闭在自己的世界里，如非有求于人，他们是不会理睬别人的。
2、对别人的存在漠不关心，不肯与人有目光对视交流，并且不愿与人有身体上的接触。此外，他们往往酷爱某一物体，以代替对人的感情。
3、孤独症儿童缺少体验新鲜事物的好奇心和兴趣，以及与别人交往的意识和愿望。
因此，大多数家长面对有上述症状的孩子，都感到非常的沮丧和无助。他们希望能够通过专业的训练机构对孩子进行积极的帮助和治疗。
诚然，以专门训练人员制订并实施计划的方式来引导他们取得进步，其作用是积极的但也有局限性。如果单纯地依赖于某些机构的外力作用，就容易产生这样的尴尬：儿童人际交往动机的形成不能与他们生活、学习的各个环境相互融合，无法形成一个与社会、家庭相融合的实践环境，以至于不能真正改善他们的人际交往障碍。
如果将训练者和家长的作用结合在一起，创设一个集示范、影响。实践和提高为一体的互动整体，那么训练效果将会大大改观。
因此，家庭的作用是不容忽视的。它是建立儿童交往动机、诱发其沟通意识的源泉，它将会为训练者此后的工作打下根本的基础。
除此之外，我们还想给家长朋友一些诚恳的忠告：可多与训练的老师进行沟通，了解孩子的实际情况，听取他们的建议并付诸力所能及的实践。同时，我们还要学会调整自己的心态。比如带孩子去公园并希望以此来刺激孩子的视、听和触觉等，增强学习效果，但是有的孩子则感到不安或烦燥，这令大人觉得很失望。事实上，这类情况并不少见，但积极一点看，我们已经令孩子们接触了新的环境，只是刺激的强度和孩子们的适应状况还须更多的磨合。因此，家长应放平心态，调整期望值，不盲目悲观，也不急于求成。让我们在不断地摸索不断地改进中帮助孩子康复、成长。
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