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如果班里出现自闭症孩子教师要宽容耐心像普通人一样对待

发布时间：2011-01-20 阅读量：268

　　新商报讯（记者曲琦）沙区兴文小学四年二班的默默是个有自闭症的孩子，平日表现是自己和自己说话，玩的时候也是独自一个人，不分课内还是课外，有不满意的地方就直接大喊……他的脑海中习惯了固有的模式，平日里，班级不能有变化，哪怕临时换了老师，或者写字从铅笔升级为钢笔等等都不行。如何成为自闭症孩子的称职班主任，成为徐敏的课题。
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　　中国水利建设未来十年投资4万亿低空空域改革获实质性进展上海迪士尼进入核心工程阶段 169家木地板企业遭美国双反白宫举行欢迎仪式鸣21响礼炮(图) 银行行长透露信贷内部消息　　“以前，学生们的大课间是在操场上做操，但冬天来了，变成绕圈跑步，看到这个变化，默默受不了了，在一旁大哭。”类似的故事有很多，比如，过去学生都是用铅笔书写，到了四年级，老师引导大家渐渐拿起钢笔写字，默默心里很抗拒，他不喜欢这种变化；某位老师临时有事情，找人代班，默默一看老师换了样子，马上不高兴起来；老师讲题，默默跟不上速度，拿起铅笔盒直接摔在地上；上课时坐不住了，握着铅笔在白墙上画来画去……
　　徐敏说，她能理解默默的行为，“他渴望融进集体中，却对任何变化都有抵触，而且默默很要强，跑步时跟不上大家或者做题时卡住了，马上就要发泄出来。这时候，老师应该马上进行心理辅导。”有一次，默默和妈妈闹矛盾了，大哭不止，徐敏劝了几句，他就拉着老师的手，一刻不离，到哪去都必须跟着。于是，徐敏也紧紧拽着他，让默默有安全感，这种无声的安慰，让他的情绪渐渐稳定下来。”
　　在生活上，徐敏不是特别照顾默默，因为不想让他觉得自己和别人不一样，“中午吃饭，我就让他自己去添饭盛菜；写作业也要求他和别的孩子一个速度，有时候实在跟不上了，默默开始大哭或者摔东西，再马上进行安慰。”
　　该校校长李琰说，面对自闭症的孩子，老师的宽容和耐心尤为重要，一旦预知班级内会发生某个变化，或者明白某个结点是自闭症孩子的软肋，就应该在之前进行心理辅导。“我们努力让自闭症的孩子接触社会，不能把他们束缚在自己的世界里，这样尝试下来，发现默默的进步很大。比如，不当自己是特殊人群；和其他同学交朋友，互相体谅；上进要强，不会自暴自弃。”
　　自闭症是儿童发育障碍中最为严重的疾病之一，以明显的社会交往障碍、语言发育障碍以及刻板的兴趣、奇特的行为方式为主要特征。自闭症儿童的智商涵盖了从弱智到超常的范围，他们与单纯的弱智儿童有很大的区别。针对一些有能力接受普通教育的自闭症儿童，应该给予他们接受主流教育的机会。

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