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训练孤独症孩子回应他人
回应他人的内容包括叫他的名字能够回应、拒绝别人、回应招呼、回应邀请、确认性回应（即要或者不要的意思），回应问题、回应他人的看法等。
主要的做法是在例行性的活动中与孤独症孩子互动，然后等待他的回应，如果孤独症孩子不知如何回应或者没有回应时，则以图卡、手势、提示卡来协助他。例如当孤独症孩子在玩他有兴趣的积木堆叠时，训练者可以拿着孩子要堆上去的积木，问是否还要积木？或者利用玩布偶戏时，在恰当的情节与孤独症孩子打招呼，问候孤独症孩子“早安”，也要求孤独症孩子回应“早安”等。训练者的动作与表情要夸张，以引起孤独症孩子的兴趣与动机。
训练孤独症孩子表达看法
表达看法包括对于意外事件的看法、能说出物品的名称、说出自己的所有物、叫出熟悉人物的名字、描述动作、描述人物所在的地点、描述人物的特性、描述发生过的事情、描述将要发生的事情，这些都是日常生活中常用到的基本沟通。
训练者可以透过例行性的活动来训练孤独症孩子表达看法，如反复的读同一本故事书，要孤独症孩子说出故事中人物的名字、地点、特性等。过去与未来的事件对于孤独症孩子来说比较抽象，要他们描述，实在困难，必须加以特别的训练。教师可在每天放学前，要孤独症孩子在作息表上勾选今天做过的事情，没有做的事情则打！，回家后要家长问孩子今天所做的事情，孩子就可以根据作息表来描述；如果孤独症孩子不会描述，家长也可以根据作息表为孤独症孩子做提示。训练者也可以用数位相机将孤独症孩子的活动过程拍下，拍后立即问他刚才做了什么事情，如果不会说，可以给他看数位相片。
至于怎么教孤独症孩子描述将发生的事，首先要先让孩子熟悉活动的顺序；例如煮食物，先教孤独症孩子煮食的全部顺序，可以将过程以文字或者图片标示前后的步骤。然后在煮食的过程中停下来，询问孤独症孩子下一步骤要做什么，如果孤独症孩子不会回应，可以用事前准备好的文字或者图卡提示孤独症孩子。
训练孤独症孩子取得讯息
怎么教孤独症孩子从他人身上得到一些原本不知道的讯息，这种讯息训练，对于增进常识与知识是很重要的。
训练的内容包括：引起注意、询问物品的名称、询问他人名字、询问活动名称、询问人与物的位置、询问时间、询问原因。要从他人身上得到讯息，须先引起他人的注意力，训练时，可以先将环境中人物的名字与其照片合在一起，做成人物图卡，当孤独症孩子有向人沟通的意图但叫不出名字时，可以提醒他去拿图卡，依图卡上的名字来叫，以引起他人的注意。
也可以在每个人的身上挂上名牌，当孤独症孩子要与人沟通时，可以提醒他叫名牌上的名字。玩大富翁的游戏也是一种很好的训练，当孤独症孩子走到机会或者命运时，可以要求儿童问他人卡片上的物品或者人物名称，有人答对了，才可以继续玩下去。依此类推，也可以藉其它游戏，训练孤独症孩子其它的基本沟通能力。
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