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锐锐，今年三岁，患有自闭症。
训练前的基本情况：
1. 适应能力：对陌生的人反应非常敏感，离开家人哭闹严重，适应能力较差。
2. 呼之应答：呼其名字不会应答，不会应用气流，呼其名偶尔回视，听觉反应迟钝。
3. 语言基础：不具备发音基础，在引导下不会吹哨子，不会运用气流，也不会叫“妈妈或爸爸”。
4. 理解能力：在引导下不能执行简单的动作指令如：拍拍手、跺跺脚、再见、拉耳朵等等，在此过程中孩子的配合意识较差、不懂得条件交换，且听觉理解差。
5. 认知：不能认识常见的生活物品：杯子、碗、手机等等，不具备视觉观察及分辨能力。
6. 模仿能力：在引导下不会模仿动作，如“拍拍手、跺跺脚、握握手、摆摆手”等，说明孩子不具备模仿能力，视觉理解能力差，视觉注视的持续性差。
7. 生活自理：能控制大小便，在大人引导下知道上厕所，在提示下会提裤子、脱裤子等。
8、孩子特别喜欢吃，非得自己拿着东西吃，且特别懒，总喜欢坐在凳子上面，不喜欢动。
训练的重点：以心理诱导为主，使孩子的适应能力及配合意识得到初步建立!要想让孩子的情绪稳定，首先要让孩子和老师或者家长在一起时感受到安全感，为了使孩子的对老师或者家长产生兴趣及依赖感，要充分利用孩子对拥抱或亲亲的喜爱，经常和孩子拥抱，在孩子与老师或者家长互动时，要发自内心的去夸奖孩子，然后慢慢的拉近和孩子的距离。
发音训练：孩子不会应答，家长或老师就要从最简单的发音“啊”开始，刚开始在学习发音“啊”的时候，不要强迫孩子，要拿孩子喜欢吃的强化物引导孩子张嘴发音“啊”，在示范的时候，老师或家长一定要坚持的持续性的发音“啊”，前期对孩子不要有过高的要求，强化的频率要逐渐的去加强，协助力度要逐渐的减弱，要记住家长或老师的示范及讲解是非常重要的。
孩子能主动模仿口型张嘴：“啊”---后，由于孩子在发音爸爸或妈妈的时候，唇部肌肉控制不好及气流的持续应用能力较差，所以下一步需借助孩子发音“啊--”来让孩子持续性的去模仿单字如：妈-----、爸----，爷-----，，要长期不断强化训练。训练中要以提高孩子的上下颌关节及气流统合应用能力是重点。对于气流可以多给孩子做有节奏的感统如：蹦极木、做蹲起等等，在运动的过程中也可以增强孩子的气流量。
在前期基础打扎实是特别的重要，要想让自闭症孩子以后说话清晰及口型到位关键还是在前期的基础能力上，只有善于发现自闭症孩子的问题才能有想解决问题的机会，有问题的存在才有方法的推动，有了方法的推动，在以后的强化中自闭症孩子才能学的更扎实!
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