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希望我们训练机构的教师们，深刻思索其中的道理，提升我们的认知训练质量。希望我们所有的训练机构的教师们回答一个问题：到底什么叫做教认知？到底认知应该教什...
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主动自发的表达自己的需求，或提出个人的看法，是自闭症自闭症儿童在沟通上常见的困难。家长们在日常生活中，可以采用「随机教学」的方式，来适当把握自闭症儿童...
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有关资料表明：自闭症孩子的运动发展普遍晚于正常儿童3～5年不等。从自闭症孩子身心发展的总体水平和康复实践来看，训练以大运动作为切入点是最合适的。运动是多...
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实践证明，孤独症儿童具有极强的可塑性，教得得当，他们能够逐步具备社会适应能力、生活自理能力、与人交往能力、甚至在接受培训后从事某项工作而达到生活自立。...
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孤独症儿童康复治疗方法中应用最广和最普遍的就是教育治疗，而教育治疗中的个别化教育方式越来越受到人们的重视，其自身的优越性、科学性、应用性也被人们所发掘...
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训练者在平时的生活中刻意为自闭症儿童选择善良、活泼有带动性的伙伴，让伙伴去带动他走出自我封闭式的天地，逐步走出去，融入集体之中。
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孤独症儿童常常自言自语式的口头重复就是所谓鹦鹉学舌。鹦鹉学舌是模仿讲话，是大多数儿童都经过的一个语言发展阶段。孤独症儿童可能过长的陷入了这一种极端鹦鹉...
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自闭症儿童由于处于发展年龄，通过相应的训练和教育，大多数会有所改变并向正常方向发展。自闭症儿童的职业训练可分为培养工作能力、工作社交、工作人格三个目标...
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结构化能帮助自闭症儿童更容易独立的理解周围的环境，独立的选择出必要的信息，并采取适当的行为。当别人向他表达时，他能够容易理解，这就叫接受性交流。只要自...
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有意识地变换人物和交际场所，才能使自闭症孩子理解代词的抽象性特点，固定的交往对象和交际场合，不利于自闭症孩子学习代词。
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发完指令后利用从低到高的实时辅助教学策略顺次无间断地辅助孤独症孩子完成指令。这个辅助等级可以包括由远及近，眼神和手势提示，躯体轻触，半躯体辅助，直到躯...
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自闭症儿童主动式学习方案（ALP）着重的是处理自闭症征候群生命中早期所缺失的能力培养。它不只是针对孩子的一个疗育方法，更是一个针对父母教育与训练的课程。
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