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家庭训练在孩子的康复及发展过程中起到至关重要的作用，机构化训练只是为孩子前期发展打下坚实的基础，孩子后续的发展则需家长自身有明确的方向和目标，特别是低...
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在英国，儿童18个月的时候已经开始进行孤独症的筛查。一般情况下许多家长是在孩子2、3岁的时候发现孩子不会开口说话，或者喊孩子名字发现他没反应的时候发现，家...
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社会发展，教育先行，通过从教者的言行，影响学生以及社会各界对自闭症的认知和关注。培智学校或特殊教育学校要真正起到这个行业的带头作用，帮助自闭症孩子成长...
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希望我们训练机构的教师们，深刻思索其中的道理，提升我们的认知训练质量。希望我们所有的训练机构的教师们回答一个问题：到底什么叫做教认知？到底认知应该教什...
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主动自发的表达自己的需求，或提出个人的看法，是自闭症自闭症儿童在沟通上常见的困难。家长们在日常生活中，可以采用「随机教学」的方式，来适当把握自闭症儿童...
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有关资料表明：自闭症孩子的运动发展普遍晚于正常儿童3～5年不等。从自闭症孩子身心发展的总体水平和康复实践来看，训练以大运动作为切入点是最合适的。运动是多...
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实践证明，孤独症儿童具有极强的可塑性，教得得当，他们能够逐步具备社会适应能力、生活自理能力、与人交往能力、甚至在接受培训后从事某项工作而达到生活自立。...
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孤独症儿童康复治疗方法中应用最广和最普遍的就是教育治疗，而教育治疗中的个别化教育方式越来越受到人们的重视，其自身的优越性、科学性、应用性也被人们所发掘...
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训练者在平时的生活中刻意为自闭症儿童选择善良、活泼有带动性的伙伴，让伙伴去带动他走出自我封闭式的天地，逐步走出去，融入集体之中。
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孤独症儿童常常自言自语式的口头重复就是所谓鹦鹉学舌。鹦鹉学舌是模仿讲话，是大多数儿童都经过的一个语言发展阶段。孤独症儿童可能过长的陷入了这一种极端鹦鹉...
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自闭症儿童由于处于发展年龄，通过相应的训练和教育，大多数会有所改变并向正常方向发展。自闭症儿童的职业训练可分为培养工作能力、工作社交、工作人格三个目标...
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结构化能帮助自闭症儿童更容易独立的理解周围的环境，独立的选择出必要的信息，并采取适当的行为。当别人向他表达时，他能够容易理解，这就叫接受性交流。只要自...
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